三年级数学教案——《一位数除两位数》.docx

三年级数学教案——《一位数除两位数》
一、教学内容：
课本第96-97页例1、例2，试一试及练一练。
二、教学目标：
1、使学生在理解的基础上初步掌握一位数除两位数的笔算方法。
3、学生独立完成，三个学生上台板演。
4、出示题目。

5、学生回答。
6、学生操作。
教学
新授
还余几捆？（每份1捆，还余1捆）。
要分余下的，应该怎么分？（把余下的1捆解开，即把1个十变成10个一和其余的2根合起来就是12根，再继续分。）12根平均分成2份每份几根？（6根）

这样把32平均分成2份，每份得多少？（第一次分得的1捆，加上第二次分得的6根，每份一共是16根）。
出示放大图与学生分小棒过程结果一样。
（4）用竖式计算。
32÷2结合方框里计算说明），从高位除起，第一步先分3个十，平均分成2份，每份是1个十，商1，写在被除数十位的上面，还余1，即余1捆（余数必须比除数小）。
余下的1捆要和其余的2根合起来再分。所以，把被除数个位上的2移下来，和十位上的余数1合在一起，组成12。

12再除以2，商6，写在被除数个位上面，用除数2自乘以6得12，写在余数12的下面，表示分掉的数，12减12等于0，在余数的位置上写0，表示恰好分完。
（5）指导学生看例2方框中的计算过程。
（6）归纳概括：
笔算除法，要从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，
1、学生分小棒。

2、出示放大图。
3、教师一边讲解，一边板演。
4、学生看例题。
5、师生归纳。
教学
新授

巩固
练****br/>商就写在那一位上面，如果被除数的哪一位除后有余
数，就把被除数的下一位与余数合起来继续除，但注意，余下的数必须比除数小。
（7）练****br/>
完成课本第97页下面 “做一做 ”中的题目。
第1题，学生独立练****并指名上黑板板演，然后订正着重强调余数要比除数小。
第2题，让学生一组一组地练****每一组上下两题进行比较。订正时，强调每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除。
3、小结。
做一做的第3-5题。

第3题，学生独立练****教师巡视，发现问题，给予纠正，请四位学生板演，集体订正。
第4题，学生独立练****同时请四位学生板演，订正时，强调每除一产供销如果有余数怎么办？
第5题，先让学生四人小组讨论，再在书上填空。
1、学生独立完成，请2生上台板演。
2、学生小结。
1、学生独立完成，教师巡视。

2、集体订正。
3、4个学生板演。
4、4人小组讨论。
七、板书设计：
用一位数除商二位数
例142÷2=21例252÷2=26

2126
2）422）52
44
212
212
00

八、课后小结：

＂用计算器计算稍复杂的小数加、减法＂教学设计
［教学内容］：教科书第53—55页
［教学目标］：
1、会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法计算。
2、让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷，进一步培养对数学学****的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。
［教材简析］：例题通过相对复杂的问题情境，引入用计算器计算小数加、减法，教给学生在计算器上按出整数部分是0的小数的简便按法，再用计算器解决小数加法的实际问题。“试一试”继续通过例4的问题情境，引导学生借助计算器解决小数减法的实际问题。
［教学过程］：
一、谈话导入，激发兴趣
谈话：同学们都有去超市购物的经验，购完物，营业员都能借助计算器准确、快速地算出应付的价钱，今天我们也来用计算器解决一些计算问