二年级下册找规律教案.doc

教学准备：给每对同桌学生提供3组图片学具.
教学过程:
一、复****引入:
1、我们一年级时已经学过“找规律”，你们还记得吗？（出示课件）
好,请同学们看题目.
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2 4 6 教学准备：给每对同桌学生提供3组图片学具.
教学过程:
一、复****引入:
1、我们一年级时已经学过“找规律”，你们还记得吗？（出示课件）
好,请同学们看题目.
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你发现了什么？谁愿意来说一说?
生说。
谁能告诉大家第一组图形有什么规律？
今天这节课我们继续来找规律。出示课题并板书。
二、合作探究，发现规律：
（一）动物图
1、小朋友们，今天动物园里正在召开运动会呢？你瞧，？请大家先自己考虑一下,然后跟你的同桌讨论，说说他们的排列规律？（精品文档请下载）
2、反响
（1）指名说说发现的规律。第一小队小熊排在最前面、第二小队里,在第一小队里排第一的小熊跑到最后了，其他每个动物都向前挪动一个位置。（课件出示）（精品文档请下载）
那么第三小队又是怎么排列的呢?你能用刚刚的说法来说说吗？
(2）小朋友我们刚刚已经发现了小动物横着排列的规律,那么你还可以怎么来观察？
3、同桌按照一定的要求标准的说说排列规律.
（二)瓷砖图
1、快中午了，小动物们要吃中饭了。他们来到了厨房，厨房漂亮极了，厨房的哪里有规律呢？我们先来看看壁砖，你能说说它是按照怎样的规律排列的？（精品文档请下载）
(先让学生自己观察，假设学生只看到斜行的规律，那么老师酌情启发学生注意横行、竖行的规律,要是还有困难，老师可进一步启发）（精品文档请下载）
a、每行有几种瓷砖？b、这几种瓷砖排列的顺序是怎样的?
2、 让学生小组合作找出墙面和地面装饰的瓷砖的图形排列规律，并用标准的语言来描绘规律，帮助总结：
（1)从观察的角度不同来寻找规律（2)从图形的位置不同来寻找规律(3）从图形的排列不同来寻找规律
3、 把同学们发现的规律进展分析，像这样几个图形按一定的规律不断重复地排列，我们叫这种排列为循环排列规律。（板书）（精品文档请下载）
4、你能说说循环排列的特点吗？
5、 每个