浅析片段教学在戏剧表演教学中的意义.docx

象，以及让学生接触各式各样的历史背景和不同风格流派的戏剧作品。通过片段教学使学生了解如何塑造人物形象和理解人物内心路历程，以及人格构成。
　　戏剧表演教学中的片段教学最终应该是通过表演来展示成果的，此前的感性认知和理性分析的过程都是为最终塑造完整人物形象作铺垫，最终表演者应该把前面的分析和感受相融合，深入理解一个人物的形成过程。在戏剧中，每一个人物个性的形成和事件的发展都是由剧情推动的，因此有迹可循，而感性认知和理性剖析也是推动我们理解一个人物形象的重要依据，为最终的戏剧表演和完整的人物形象奠定坚实的基础。










　　三、片段教学的意义
　　（一）接触更多人物形象。片段教学时间更短暂，内容也更精简，因此让学生接触到更多的人物形象和剧本，虽然不像传统的教学方式那样深入解读剧本，但丰富的观赏经验也给学生带来了另一种成长方式，如果能和传统模式相结合，也能够取得很好的教学效果。
　　每一个人物形象都是独一无二的，他们有自己的人生经历，每一个形象都需要表演者去细细揣摩，认真理解他们的生活****惯、所处环境、生活经历和情感经历，将自己完全融入到角色的灵魂深处，与之发生共鸣，才能将一个有血有肉的形象呈现在观众面前。例如《窦娥冤》中的窦娥3岁丧母，7岁被卖去当童养媳，17岁守寡，即便时常也会感到孤寂，但她一生都遵从三从四德，恪守封建礼教，她的性格有古代女子的娴静本分，也有骨子里的刚烈，她的性格养成和她所处的时代以及遭受的经历不无关系。这些细腻的性格展现都需要细致揣摩才能展现出来。










　　通过大量的片段教学，能够让学生接触到各类丰富的戏剧作品，广泛涉猎不同风格、不同题材、不同流派的戏剧作品，能够快速提高学生的剧本赏析能力和表演素质，积极引导学生大胆接触以前没有接触过或是不敢轻易尝试的题材，塑造不同的角色、不同的性格，丰富表演经验，增加阅历和资本，积累丰富的人物感受，大量体会不同的人物心理，激发学生对于不同人物形象的兴趣，促进学生对各类人物的理解，让学生积累大量的经验财富，为学生日后的发展奠定雄厚的基础。
　　（二）有效提高表演能力。片段教学往往选取一个剧本中矛盾冲突最大、剧情最深刻、最激烈的片段，也是人物情感爆发最为热烈的部分，是剧情的中心，学生通过片段教学可以快速了解和学****剧中人物情感表达最为剧烈的部分，也是整个戏剧中最有难度的表演部分，它蕴含着强烈的情感冲突和情感爆发，对于学生的演技来说是一种考验，对于提高学生的表演能力也会有很大帮助。










　　学生可以从人物对白、地点情景、人物冲突等方面入手，深入揣摩人物的内心世界和剧情发展，通过苦心揣摩来塑造一个个有血有肉、形象丰满的戏剧人物。这是锤炼学生演技的好方法，能够提升学生对于情感的把握能力和对剧情矛盾爆发点的掌控能力，不过于平淡，也不过分浮夸，丰富了学生的表演经验。
　　（三）把握事件矛盾冲突。片段教学所展示的戏剧一般是整个剧本中矛盾冲突最大、剧情发展最激烈的部分，矛盾性极强，行动性极强，因此在锤炼学生演技的同时，也有助于学生把握事件的矛盾，理解剧情爆发点所处的位置和引发的导火索，了解剧情是如何被推向高潮的。
　　戏剧区别于其他艺术最典型的特征就在于戏剧冲突，把握住一个剧本的戏剧冲突就相当于把握住了整个剧本最为关键的中心部分。虽然是片段教学，但选取的部分基本都是相对完整的，对于学生把握戏剧中心的矛盾冲突具有重要意义，有利