读后感设计.docx

五年级作文第七单元《读后感》教学设计
设计理念：
从学生的生活入手，开发****作资源,激发学生的****作兴趣,让学生亲身体验，真切感悟,为学生在表达中张扬个性、表现“真我”基点厚实的生活根底。（精品文档请下载）
教学目的：
五年级作文第七单元《读后感》教学设计
设计理念：
从学生的生活入手，开发****作资源,激发学生的****作兴趣,让学生亲身体验，真切感悟,为学生在表达中张扬个性、表现“真我”基点厚实的生活根底。（精品文档请下载）
教学目的：
1、 激发学生写读后感的兴趣。
2、 帮助学生初步掌握写读后感的写法。
3、 进一步培养学生“读好书”“好读书"的****惯.
4、 从学生心理特点出发,引导学生在****作中表达个性，学会生活,学会创造。
导写重点：
1、 写读后感是如何选择感受点.
2、 如何在读后感中表达出自己独特的个性。
导写过程：
一、交流激趣，初识读后感。
1、“同学们，本节课我们进展两项活动:一，大胆的来说，二,放开了来写,想不想参加？好，请看大频幕：（出示课件一）（精品文档请下载）
(评价：得意的你一定是个会读书/爱读书、善考虑的孩子)
小结：像这样在读过一篇文章或一本书之后,把自己获得的感受、体会和受道德教育、启迪说出来或写下来,就是——读后感（板书课题)。（精品文档请下载）
2、“那么，怎样写好读后感，让我们翻开书本第*＊*页，看看从****作要求中你能否找到方法.（出示课件二）
（1）请同学们如今学****小组内交流，你捕捉到了那些关于读后感的资料?向同学们介绍介绍.
（2） 学****小组汇报,师生互动,加深对读后感的认识.
二、启发点拨,指导构思
1、“刚上课，我们就交流了一些阅读感受，怎样把这些感受写成****作呢？大家来出点子。”（小组讨论）
2、老师小结：
第一、读原文,抓重点。
认真阅读原文，多读几遍，抓住自己体会最深的一点，延伸下去，展开丰富的联想。
第二、摆好位，侧重“感”
在剧题写的时候还应该注意方法：一般文中既要有“读”的内容，这部分是文章的开头，又要有“感”的内容,要结合实际，和“读”的内容严密联络，做到“读”“感”相连，有略有祥，有感而发。（精品文档请下载）
第三、抓住“点"，联实际。
有的同学读文章后会有很多感受，而写读后感时不能面面俱到，应抓住自己感受最深的一点，结合自己的生活经历,深化地写下去,这样才能做到中心明确、观点鲜明，使人读起来感到亲切、舒适。（精品文档请下载）
第四、定标题，明写法。
其一:。一种直接命题，一般为“读《╳╳╳╳》有感”或“《╳╳╳╳》读后感。”另一种可确定正副标题,正标题一般注明文章的中心内容。副标题说明题材.（精品文档请下载）
其二:掌握读后感的根本写法：为让学生整体把握，快捷理解识记我归纳为这几个字“引 — 议 - 联 — 结。”（精品文档请下载）
引-—扼要写出“读”的内容或直接引用原文重点语句，很快引出感的观点和中心。