《新教育》读书笔记.docx

整合度——努力把课上的教学内容音乐的相关学问进行整合，把枯燥的乐理学问、作品分析变得生动、多元、好用。
练****度——努力让学生练****和实践，让学生在课堂上动脑、动手、动口，通过倾听、仿照、体验，在互动中学****在活动中学****br/> 延长度——努力在学问整合的基础上向广度与深度延长，从课堂教学向社会生活延长，为学生的进一步探究留下空间。
三、一步一步地走到“新教化”的三重境界
《新教化》中提出“志向课堂的三重境界”。想要达到这三重境界，书中引经据典，列出了很多教化家的理论和方法。在第一重境界中，《新教化》所列描述的有效教学框架以及对它的解说值得我们应用和借鉴；在其次重境界中，《新教化》强调要发掘学问这一宏大事物内在的魅力“课堂，是真理呈现之处；教学，是学问散发出魅力之时”；在地三重境界中，《新教化》强调学问、社会生活与师生生命的深刻共鸣，把学****视为一个同时绽开的三重对话：即，人与学问的对话；人与他者的对话；人与自己的对话。
在这一重境界的阐述里，《新教化》强调了人与学问的对话是课堂教学的核心，志向课堂所追求的是“倾听”与“应对”。除此之外，我们还看到了了佐藤学的“学****共同体”，提示我们在课堂教学里，应当以实现活动性、合作性、表现性的学****为课题，在老师集体中，应当以彼此观摩教学、构建作为专家一起成长的“同事性”为课题。我们也学到了莫兰论述过的学****生活的一个重要路径：“自我审查、自我分析、自我指责”。这个路径的










实施，最好的方法就是写教学随笔（就是我校的课后记），记录、反思自己日常教学，从而促进老师的成长。
看完本书之后，我对自己的教化教学工作有了新的相识，我会在今后的工作和生活中进一步渗透和深化《新教化》的理念，实施《新教化》的方法，努力“过一种华蜜完整的教化生活”。篇2：陶行知《新教化》读后感
《新教化》读后感
作为一名崇小的新老师，刚踏上工作岗位我的目标就是努力做一名好老师，但是说说简单做做难，怎样真正做到学生心中的好老师是我始终在思索和女里的，是在翻阅了朱永新教授的《新教化》之后，我心中有了很深的感受。深刻体会了《新教化》的教化内涵。 《新教化》中朱永新老师说到：“当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教化就没有了意义。他提出的中国有2000万老师的教化方式须要变更，另我深思了一回，我是不是也是这2000万老师中其中以个呢？










朱永新教化教化思想体现了以人为本的教化原则，他指出：教化就是为了人，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展空间，为了一切的人，我们不仅要关注老师，要关注一切的人，帮助校长，帮助家长，帮助社会上全部的人去发展。无论他是贫困的，还是富贵的，还是愚昧的，还是智睿的，无论他是健全的还是残疾的，都应当为了他们，同时教化为了人的一切，这是我们的核心理念。一切为了人的发展也是胡***总书记提出的构建和谐社会重要组成部分，是值得我们老师去探讨，去实践的。
作为一名新老师要学****朱永新新教化的目标：新教化的目标追求就是追求志向，超越自我。只有追求志向，超越自我，才能培育主动的相识看法，才能真正地做到让老师，学生和学校一起成长，每一位老师都应当有自己的梦，都应当给自己有一种挑战自我的志气，有一种超越自我的一种精神。每一个老师，每一个学生都要胜利，每个学生都要找到胜利的感觉，相当部分的老师和学生都能够成材，最终有大的成就。每个老师都要成长，相当多的人能够胜利，有一部分人能够成材，成就。

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