小学语文复述故事情节方法.docx

　抓住文章这一“留白”处，指导学生想象两人在木工间里会做什么，聊什么，再将这部分内容复述出来，学生就不难理解两人成为莫逆之交的缘由了。
　　2、故事续编。让学生通过自己的想象，合理的创建出新的故事内容。如《猫是老虎的先生》一课，在学****完课文之后，可以让学生绽开想象：过了些日子，猫在树林里遇到了老虎，它们之间又会发生什么故事呢?让学生依据课文的内容进行合理续编。










　　3、变换文体。即变更课文的文体进行复述。在进行古诗和文言文教学时，可以采纳这样的方法复述。
　　4、变换人称。也就是转变课文的叙述人称进行复述。如课文是以第一人称来进行叙述，在复述时可以让学生用第三人称，将这个故事生动地讲解并描述出来。
　　5、调整结构。有的课文为了使情节更曲折，突出人物形象，采纳了倒叙、插叙等写法，复述起来往往难度很大。复述这样的课文时，要指导学生对课文的结构进行调整。如《拥抱大树》一课，可以将课文的依次还原成起因、经过、结果根据事情发展的依次来复述，这样复述的难度降低了，学生复述起来更加简单。
　　6、表演复述。表演复述有多种形式：
　　①充当角色。让学生把自己想象成课文中的某个角色进行创建性复述。如复述《动物的休眠》一课，可以让学生扮演成蝙蝠或者海参向大家介绍自己是如何休眠的。
　　②解说。这种方法多适用于说明文的复述。
　　③导游词。一些游记类课文就可以让学生扮演导游，将课文改成导游词进行变式复述。
　　2小学语文复述故事情节的方法
　　一、理解课文内容。
　　小学语文课本中，大多数课文文质兼美，层次清晰，中心明确。读课文时，必需读懂内容，抓住中心。假如这一点做不到的话，你的阅读就是无效的。如读课文《恐龙》，可以这样支配：










　　1、先把课文读通顺、读娴熟，在此基础上练****概括文章的主要内容和中心思想。
　　2、复述之前，理一理文章的思路，并抓住重点词语作为复述的“路标”。
　　二、把握课文脉络。
　　对作者的写作思路、课文的段落结构肯定要很好驾驭，这样，复述时才能做到有条理。如《菩萨兵》一课可以这样进行复述练****br/> 　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章中心，并记住文中的关键词语。
　　2、复述前，理清课文思路，先分段复述，再全文复述。
　　三、领悟老师要求。
　　假如老师要求具体复述，那你复述时的内容依次、段落层次、重点部分以及情节发展应与原文一样;假如老师要求简要复述，则要留意抓住主要内容，删去课文中一些描述性文字，把人物对话和设问句改为陈述语气;假如老师要求创建性复述，则要在原文基础上发挥想像，重新加以组织，譬如变更人称、变更叙述依次、合理扩充故事情节等等。
　　四、列好复述提纲。
　　为了使复述有条有理，复述前可以先列个简洁提纲，确定复述的依次。如《狼和鹿》一课的复述可以这样支配：
　　1、本文第1-3自然段先按事情发展的依次叙述了发生在狼和鹿之间的故事;第4自然段则揭开了灾难驾临的隐私。同学们在复述狼和鹿的故事时，要留意先理清故事的脉络：狼鹿共存、森林美妙——狼被歼灭——“自由王国”灾难驾临。理清了脉络，事实上也就是确定了复述的依次。