小学生命教育课件.ppt

关于小学生命教育
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一、课题背景
罗龙学校特殊的地理环境；
学生生命意识淡薄；
学生自我保护能力较差。
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课题界说
生命教育是帮助学生认识生命、珍惜生命、尊****的是第5页，共34页
三、课题理论依据
（三）新课程理念
在新课程改革中，新课程在强调具有适应终身学****的基础知识、基本技能和方法的同时，还突出地把情感、态度和价值观作为儿童发展最重要的目标列在首位，并明确提出了要培养学生的“科学和人文素养”的课程改革目标。这种科学与人文整合的课程价值取向，“以建立在科学理性之上的人文精神来规范、统领科学，从而实现科学与人文彼此关照、相互包容，最终达到二者协调统一”，它以科学为基础，以人自身的完善与解放为最高目的，强调人的科学素质与人文修养的辩证统一，致力于科学知识、科学精神和人文精神沟通与融合，对培养全面发展的人才具有重要意义。
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三、课题理论依据
（四）马克思主义关于人的全面发展学说
马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点是：劳动创造了人，人是劳动基础上形成的社会化的高级动物，是社会历史活动的主体。人具有主动性、自主性、社会性、抽象思维能力以及高度创造性等基本属性。马克思对人的本质的分析，突出了人的社会历史性的自觉能动性的基本特点。主体性是人的本质的最高表现，而创造性是主体性的最高层次，是全面发展的人的根本特征和最高目标。
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四、课题研究目的
（一）对学生
1、帮助学生树立生命的意识，初步具有生命的自我保护意识和能力，拥有对生活积极的情感态度，提高生命质量。
2、引导学生学会与人共处，与家人、与同学、与社会人的相处，培养尊重、接纳、宽容、同情等品性。
3、引导学生欣赏自然万物生命的美丽，意识到生命的可贵，学会善待自然万物。
（二）对教师
1、、通过课题的研究，使教师们树立“以人为本”的教育思想，并从知识至上的功利思想中走出来，学会人文的关怀，平等、民主地对待每一位学生。
2、教师自身生命意识的觉醒，充满生命活力，这样才能以自己的生命体验为人师表，并促进学生生命的健康成长。
3、通过课题的研究，提升教师的综合素养和一部分参与者的研究能力。
（三）对家长
1、通过对家长生命教育讲座、座谈、访谈、调查等，构建家校合一的生命教育渠道，使生命教育形成合力，进而达成实效。
2、家长对生命教育的认识提高，自觉重视生命、尊重生命，才能让自己对孩子的教有增加实际感，增强说服力。
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四、课题研究目的
（四）对学校
1、通过对全体师生生命教育实践活动的探索，力求把传统的、单一的德育活动变得富有生命力的校园活动体系；
2、通过课题的开展，寻求我校的办学路子，体现我校办学的精神，积淀学校文化，提升学校的办学品位。
（五）其他
我们期望通过我们课题的研究成果，会对以后各地农村学校开展生命教育提供一定的帮助。
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四、课题研究内容
（一）我们的教育是引导“教育学生尊重、热爱生命的教育” ；
（二）本课题所探讨的生命教育是对国内外研究成果的借鉴，是结合我校农村小学的特点开展探究性活动；
（三）本课题研究的是农村学校开展生命教育的途径和方法；
（四）在实施生命教育时，在对学生进行自我保护教育的基础上，也重视对学生进行与他人和谐共处，学会尊重、同情、宽容他人的教育，最终扩展到善待自然万物生命的教育。
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五、课题研究步骤
（一）教师生命教育
目前，我国学校生命教育经常将教师生命教育忽略不计。事实上，只有教师自身生命意识的觉醒，才能用生命去呵护生命，用生命去温暖生命，用生命去感动生命，用生命去引领生命，用生命去润泽生命。教师，不仅要点燃学生的生命之火，也要点燃自己的生命之火；教师，应该是一种使人类和自己都变得更加美好的生命存在的形式。只有自身生命意识的觉醒，教师才能充满生命活力，才能以自己的生命体验为人师表，并促进学生生命的健康成长。我们的做法是：
1、开展生命教育活动
充分利用间周一次的教师业务学****时间或者是暑期学****时间，分板块对教师进行安全教育、健康教育、环境教育、突发应急技能教育、心里咨询等培训学****br/>2、编写教师生命教育读本。
我们课题组成员广泛收集生命教育题材资料，编写教师生命教育读本，各教研组都印发了若干本，供教师们阅读。
见附件：教师生命教育读本
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五、课题研究步骤
（二）学生生命教育
1、创设生命教育氛围，落实有关教育内容。
2、开展生命教育专题活动。
珍爱自我 与人共处 善待自然
3、加强实施留守儿童关爱教育
4、创建生命教育校园文化。