体育课运用激励策略对小学生运动参与影响的研究.doc

苏州大学硕士学位论文体育课运用激励策略对小学生运动参与影响的研究姓名:董志祥申请学位级别:硕士专业:体育教育训练学指导教师:刘小平 201109 体育课运用激励策略对小学生运动参与影响的研究中文摘要激励的基本含义是指激发人的行为动机,使其产生一种内在的动力,朝着所期望的目标努力的过程,也就是通常所说的调动和发挥人的积极性的过程。体育与健康课程的重要目标之一就是培养学生运动的兴趣和爱好,形成坚持锻炼的****惯,运动兴趣和****惯是促进学生自主学****和终身坚持体育锻炼的前提,而兴趣与****惯的养成又是在运动参与过程中逐渐形成的。本研究试图通过在体育课中运用激励策略对小学生运动参与影响的研究来探讨小学体育课运用激励策略能否真正激发学生主动参与意识,充分挖掘小学生的内在潜力,提高学生学****体育的兴趣,为逐步培养学生体育学****的能力,养成锻炼的****惯打下坚实地基础,也希望在一定程度上为推动小学体育课程的改革提供参考。关键词:???????????????.???????????????. ?????????????????. ?????????????????????????????????????????????.???????????????????。????, ?????????????甆???????????????????????????????????????????.?????瑄?????????????????????????????甌???????????????????甌??????’???????????????, ??????琣????????????体育课运用激励策略对小学生运动参?影响的研究????琣?????,??????????????????????????????????????????疘?侍獾奶醹??小学体育教学过程的主体是小学生,低年级学生的身体差异较大,活泼好动,兴趣爱好广泛,有意注意的持续时间短,如何在体育教学过程中调动学生学****的积极性, 如何使学生在多次练****中获得发展和进步,关键在于精心设计和科学安排教学,激发学生学****的积极性,来提高学生运动参与的能力。让学生自己去主动参与练****就能够调动学生学****的兴趣,激发学生自己内力的潜力,从而取得较好的学****效果。在体育课堂教学中,关键是要调动学生学****的积极性,教师与学生双方要共同努力相互配合,才能更好地完成教学任务。如果仅教师有积极性,而学生无积极性,学生对直接参与的各种身体练****就产生心理烦躁,情绪低落,对体育课失去兴趣。传统的低年级的模式,教学方法单一,组织形式僵化,这样的教学模式不但抹杀了儿童乐于思考的天性,而且使学生对体育课失去兴趣。小学体育课堂教学中通过适当的激励策略教学会使学生的注意力高度集中,有比较高的信心,能充分发挥自身潜力,以比较饱满的精神状态去投入学****练****或锻炼中去。听教师讲解、看教师示范和同伴合作或独立练****时,都能抱着认真、积极、乐观的态度。而当学生在练****中遇到疑问或练****有困难时,会以积极的态度去应对和克服,提高了自身运动参与的能力,学****的效果自然得到提高。体育课运用激励策略对小学生运动参与影响的研究体育课运用激励策略对小学生运动参与影响的研究?文献综述??相关概念的界定所谓“策略”【?浚?嗣?家濉安摺敝讣颇薄?旆ǎ?奥?指计划、计谋, “策略”原为军事用语,指为实现战略任务而采用的手段。策略是指战略的一部分且具有??簿慷氛?帐酰?⒁夥绞椒椒ā 4痈髁煊蚋髅?逦幕?浴安呗?的使用中可归纳出其共性:策略指计策、谋略、技术和艺术。策略一般是指为了实现某一个目标, 首先预先根据可能出现的问题制定的若干对应的方案,并且,在实现目标的过程中, 根据形势的发展和变化来制定出新的方案,或者根据形势的发展和变化来选择相应的方案,最终实现目标。认为教学策略用来指教学活动的顺序安排和师生间连续的实质性交流,指为实现预期???认为,教学策略是教师在教学过程中,为达到一定教学目标而采取的一系列?课程思潮的现代化》???认为教学策略是为了达成教学目的,完成教学任务,而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。从以上研究可以看出,我国学者对教学策略概念的理解,既有共性,又有分歧。共性表现为;教学策略有一定的目标,是在特定教学情境下,为完成特定的教学任务而产生的,包括教学方法、教学内容的选取、教学过程的组织等。分歧在于:在教学策略的归属上产生分歧,比如说有人认为教学策略是教学模式;有人认为教学策略是教学思想;还有人认为教学策略就是教学方法。因此本文认同袁振国对教学策略的理解:教学策略,是在教学目标确定以后,根据已定的教学任务和学生的特征,有针对性地选择与组合相关的教学内容、