巧巧手教学设计、说课稿.docx

、在师生和生生的沟通中老师充分调动学生的主动探究意识，力求使学生从多感官、多渠道、多角度的参加步入“情”和“趣”的保藏世界。以竞赛、闯关方式，进行探究式课堂教学。
七、教学打算：
本课的教学前期打算非常重要，我将打算一些精致的或意义深远的私人保藏物品，供学生观赏，如布艺、奇石、各种各样的藏品等。同时，向学生提出课前打算要求：收集你身边能收集到的各种材料，想想你收集的材料打算做什么？这些材料有什么用途呢？提示学生带着问题利用课余时间通过书籍杂志、网络或家人挚友等途径了解、记录保藏的信息资料。让学生上课时，请学生带上自己收集的材料进入课堂学****br/> 教具选择：课件、图片、各种各样可利用的材料、硬纸板作背景、美工刀、剪刀、双面胶。 注：材料分类：
⑴、纸质类：挂历纸、包装纸、糖果纸、牙膏盒、烟盒、牛奶盒、纸杯、纸卫生纸纸筒等。










⑵、塑料类：果冻壳、不同颜色的塑料片、塑料瓶、塑料盆、塑料杯等。
⑶、木质类：冰棒棍、木条、不同质地的木板等。 ⑷、金属类：易拉罐、牛奶罐、各类废旧金属类物品等。 ⑸、布质类：不同质地的废旧布块等。
学具打算：各类可利用材料、硬纸板作背景、美工刀、剪刀、双面胶。
八、教学过程：
（一）、创设情境 导入新课
1．谜语导入：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，能写会算真聪慧，团结合作本事大。（老师讲解并描述的时候结合手部的动作）学生应当能猜出谜底是手。板书：手
2．大家真棒。我这儿还要告知大家一个好消息：校内环保社和校内巧手社团联合举办一台擂台赛。听说他们要在我们当中聘请一部分人才呢。走，我们一起去看看吧。还真喧闹。“大家伙想参与吗？”“想”那首先我们要先来看看擂台赛的要求和规则。










出示擂台赛的要求：利用环保社供应“百保箱”内的各类材料来进行工艺制作，（注：百保箱里的材料应事先让学生收集好了放在里面）通过我们同学的巧手来制作，谁能将它们给予更新更美的生命，谁就将获胜，即获得“巧巧手的荣誉称号，和精致礼品一份。板书：擂台赛的项目：竞赛过程中共有“三关”，必需闯过前两关后才能进入第三关。“
一、二两关均为智力学问类：包括1．比视力2．比口才
，这两关竞赛中知道答案的同学可以抢答。这样你就将顺当进入“第三关”：实力测试设计关。
（设计意图：通过“竞赛选拔”的方式，通过智力“闯三关”的形式来激发学生学****的爱好，通过图片来吸引学生的眼球，并且激发他们探知的欲望。）
（二）、探究感悟，激趣立志
想参与的选手抓紧入场了啊。“大家都要参与？”好的，大家都打算好了吗？打算好了，我们立刻就要进行擂台赛了啊。
1．出示图片，进入“第一关”
（注：除了给学生看书上的范图以外，可多找一些图片，以拓展学生的视野，拓宽他们的设计思路。）










2．大家看看这些制作精致的工艺品美丽吗？它们是用什么材料制作成的。（范图依据实际状况来定）
3．联系实际说说这些材料在什么地方可以找到。
4．说说这些精致的作品是用什么方法做成的。（这一环节学生之间的探讨比较热情，各自都会有自己的观点和异想天开的想法，对后面制作阶段有很好的帮助。）
5．你认为还有