幼儿园教师教学反思.docx

，你就去节约’吧。我听了立刻意识到刚才理解错了，王志伟妈妈指的是节育而不是节约(可能他妈妈一般话不太准)。这该怎样给孩子说明呢 我顺手拿起一本《袋鼠妈妈的故事》书，跟孩子说：你看袋鼠妈妈的袋子里装了几只小袋鼠呀 一只。对呀，多生了宝宝妈妈的袋子就装不下了，你妈妈生了哥哥和你，要好好照看你们，他们也感觉很累了，所以妈妈认为生孩子也要节约，不能再生了，你懂了吗 王志伟歪着小脑袋想了一会儿，点点头说：老师，我懂了。虽然看上去，有些似懂非懂，但是我信任有了一个也许的轮廓这个难题随着时间的推移，孩子渐渐会清晰的。
　　评析与反思：










　　1、创设环境，激发思维。幼儿思维的活跃程度有赖于所处的环境状态，孩子在轻松状态下思维的空间会很大，向老师提出各种问题也显得很自然。以上案例就说明白这一点，王志伟小挚友平常比较内向，而他提出的问题或许困扰了他一段时间，当老师在与幼儿一起开心建构时，他的心理处于放松状态，所以提出问题显得很自然，而幼儿在探讨问题时思维是特别活跃的，他们会联想到平常所获得的信息、视察到的情景和所看到的电视新闻。因此老师要留意创设宽松、自然的活动环境，同时也要敏锐地视察孩子的留意点和感爱好的话题。良好教化环境的设计应发挥多层面的教化功能。　　幼儿园老师教学反思范文2
　　《好玩的手帕》
　　手帕就像一块大大的魔术布，能在老师的巧手编织下变成一个个奇妙的小动物，小玩具。，这是一节社会领域的学科《好玩的手帕》，开展这个活动，我原来是要达到这样的目标：;。
　　这节教学活动的重点在于：让幼儿视察手帕上的图案，培育幼儿擅长视察的实力，自己动手来玩一玩小手帕。于是我依据纲要中的内容设计了一系列的教学活动，第一环节谈话引入，以故事的形式引入主题，了解小手帕有许多玩法，激发幼儿的爱好。其次环节视察手帕上好看的图案。第三环节请幼儿自己玩一玩小手帕，并对其作品进行评价。
　　当我在走进活动室，进行实际的教学过程中，我从孩子身上看到了这样的现象：教室在讲解手帕图案时，有部分幼儿分心。我还从孩子们的操作中，视察到了学****上的这种现象：不能较好地自行玩手帕，并对自己的作品进行简洁的讲解，由于老师的示范玩手帕，局限了部分幼儿的创建力。










　　这些现象让我知道了原来的教学设计的不足之处，幼儿的学****过程是按部就班的，是被引导的。因此，我觉得原来的教学设计可以这样调整：，时间可以缩短;。
　　经过我的反思，信任再次进行类似操作活动时能让幼儿发挥自己的想象力与创作力，让幼儿养成自己动手的好****惯并学会用语言对自己的作品进行简洁的介绍。　　幼儿园老师教学反思范文3
　　幼儿园教学反思调研
　　学会反思是现代老师必需具备的素养,也是老师不断成长的阶梯。为了提高老师的教学反思的实力和技巧,不断深化幼儿园对教学反思的相识,使老师具有反思的意识,并使反思成为老师的一种自觉行为,我对本市幼儿老师的教学反思活动状况进行了调研:
　　一对我市幼儿老师教学反思活动的总结回顾:
　　近年来,教学反思活动在各个单位的教化实践中得到广泛开展,它渐渐成为提高老师素养,促进老师专业发展的重要途径之一。正是相识到了反思教学的重要,我们幼儿园围绕教学反思开展了一系列的活动:组织教化笔记评比沟通、组织参与郑州市反思教学研讨会、组织全市幼儿老师教学反思课件培训及评比活动。下面就历次活动的状况进行回顾总结如下:



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