我的母亲教案.docx

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四、速读课文，整体感知 默读提示及要求： 1．抓住关键句、段。
2．读完后，用一句话总结全文。
3．理清文章结构
课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性? 【课内探究】
一、情感导入（创设情境，调整学生心情，激发学****爱好）
？如何说明？课件展示体现母爱亲情的画面，，创设情境，引起学生共鸣后，请学生用一句话概述对母亲或母爱的相识。
：当我们拥有第一声啼哭时，我们就拥有了世上最宏大、最真挚的情感──母爱。自古以来，很多文人墨客都曾用笔抒写过对母亲的酷爱之情，闻名学者胡适就是其中之一。今日，我们就共同走进他的《我的母亲》一文，去了解一下这位母亲是怎样的一个人，作者对母亲有怎样的感情。










二、检查预****课件展示重点字词）
文绉绉 穈先生 掷铜钱 庶祖母 翳病 舔去 羞辱 生齐读后，合作听记，并用“文绉绉”“羞辱”造句。
三、了解作者（课件展示胡适形象及个人主要状况） 生自由读，了解胡适相关状况。
四、探究新知 ㈠整体感知
师生合作朗读文章（播放歌曲《母亲》），生思索问题：文章的主要内容是什么，请用简洁的语言概述。（课件展示母子亲情的画面并出示问题）
师生读文后，生回答明确：文章是作者中年时对自己人生历程的回顾，写了自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。
㈡合作探究 师：这篇文章作者主要写了自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。全文结构是如何划分的？这是几件什么样的事？这几件事表现了母亲怎样的品性？请速度文章回答下列问题。（课件出示问题）










？
？这几件事表现了母亲怎样的品性？由此，你认为母亲是一个怎样的人？
？
读文后，生分组探讨沟通，推举代表回答，师生共同明确：
1、（1）.写“我”童年时的身体、性格、特点；（1——4）
（2）.写母亲对“我”的干脆教化和耳闻目睹、潜移默化的影响。（5——12） （3）写母亲对“我”深远的影响。（13） ：
（1）唤我起床，催我上学──谆谆训诲，严格督促。
（2）母亲从不在外人面前打我、骂我──爱护孩子自尊心，教子有方。 （3）我说轻薄话，手重重责罚──教之严。
（4）新年之际，大哥的债主讨债，母亲从不迁怒别人──宽容、温柔、慈爱。
（5）忍受两个嫂子给她的气，不行再忍时，便以痛哭解心中之苦──宽容忍让。










（6）受“辱”后，特别生气，讨回公道──有刚气。
由此可看出母亲是一个教子有方，对子严格，宽容忍让，慈爱温柔，有刚气的人。
。
㈢质疑、解疑（生提出疑问，师生共同解疑）
师依据生提问状况适当补充，课件出示下列主要问题： ？
“母亲”无关，为什么还要写？