未选择的路 教案.doc

未选择的路_教案《未选择的路》
教学目的：
1、积累词语，理解诗人，理解诗意，背诵诗歌。
2、体味诗人的思想感情，激发学生的想象，培养读诗的兴趣，进步诗歌鉴赏才能.
3、感受诗人积极乐观的人生态度，进步学生对人生的认识，培养安康的人生观。
《未选择的路》
教学目的：
1、积累词语，理解诗人，理解诗意，背诵诗歌。
2、体味诗人的思想感情，激发学生的想象，培养读诗的兴趣，进步诗歌鉴赏才能.
3、感受诗人积极乐观的人生态度，进步学生对人生的认识，培养安康的人生观。
教学重点：
1。理解诗歌蕴涵的哲理；
2。品评诗歌艺术表现手法。
教学难点:
1.《未选择的路》诗人重点写那条未选择的路的原因。
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一•诗歌导入
人生道路，不可能一帆风顺，有时真的不遂人愿。假设突然有一天你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？是选择逃避，还是英勇面对呢?而今天我们来学****一篇外国诗人普希金的一首小诗，看看他是怎样面对人生的。
（在学诗歌之前我们先来理解一下作者和写作背景）
二•简介作者
有哪位同学对普希金有所理解的呢？（学生答复）
亚历山大•普希金，是俄罗斯伟大的民族诗人，他的创作对俄国文学和语言的开展影响很大，不仅是“俄罗斯文学之父”，而且在世界文学史上也享有盛誉
三•写作背景
这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃娃的女儿叶甫勃拉克西亚•尼古拉耶夫娜•伏里夫纪念册上的。那里俄国革命正如火如荼，诗人却被迫和世隔绝。在这样的处境下,诗人却没有丧失希望和斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。
四•整体感知1、听课文录音。(认真听并且划分朗读节拍)2、自由朗读(解决字音和熟悉诗歌）3再由个别学生读（比较学生朗读程度且理解朗读才能并对缺乏之处纠正）4由老师范读5 全班齐读，考虑以下问题：
1、 “假设生活欺骗了你"指的是什么？结合诗歌的写作背景理解。（特指在生活中应遭遇困难困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。)
2、诗歌的两部分各表现了怎样的内容？（第一部分写假设身处逆境,不必悲伤，要耐性等待，快乐的日子一定到来。第二部分写要永远向往美妙的将来，如今虽处逆境，当时过境迁,往事都将成为亲切的回忆。）
3、这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度?（积极乐观的人生态度)
五•考虑探究
学生再读诗歌,并对不理解的提出疑问如：
1、怎样理解“生活欺骗了你”?（）
2、面对逆境，