诫子书读后感.docx

诫子书读后感.docx诫子书读后感
诫子书读后感

儿子上初一年级，周末带回教师大人布置的作业，
一张 4A 纸的正面复印着诸葛亮寥寥百余字的***之作《诫子书》 ，反面是
儿子歪歪扭扭写上的“感想”两个字。而且专门
诫子书读后感
诫子书读后感

儿子上初一年级，周末带回教师大人布置的作业，
一张 4A 纸的正面复印着诸葛亮寥寥百余字的***之作《诫子书》 ，反面是
儿子歪歪扭扭写上的“感想”两个字。而且专门说明，这是给你的作业，快点写好，我周一要交给教师。
怎么写呢，这不是出难题吗 ?我问儿子，幸亏你老爸还看得懂这几个
经常使用字组成的文言文， 若是有的家长看不懂， 怎么写读后感 ?儿子说，
教师给咱们全都讲解了，若是老爸看不懂，能够问咱们。
无言，苦思，妻子在隔壁窃笑。
三国群雄逐鹿，除曹操及其后人之大名传于后世外，其他好象没几个
老子英雄儿好汉的例子。随意问一下，诸葛亮的儿子是谁，你明白吗 ?由此可见诸葛亮的《诫子书》在当世那时也没起到多大作用，千百年后还想
教育我的下一代成为风云人物 ?我看有点悬。
但文章不能这么做，读后感也不能如此写，何况儿子还眼巴巴的盼着老爸写好一点以便他能够在同窗中出点风头挣点体面——俺老爸尽管没钱但还有点文化吧 ?! 嘿嘿。
于是提起假设干年来少有握过的钢笔，郑重写下读后感的题目——
一纸诫子书，千载为父情。
然后从做人、 立志、治学等几个方面结合现代学校教育、家庭教育、社会教育等因素，既深切又浅出的谈了自己的一些粗浅观点，一篇纸写完，竟然成心犹未尽的意思。
儿子拿去看了半天， 说我没看懂， 只是教师确信看得懂。
妻子说，你也应当能看得懂，只是你爸的字写得难看了
些。
我说，妻子，你知不明白我读《诫子书》的真实感想教育下一代如此伟大的工程，诸葛亮一百多个字就弄定了，就算翻译成白话文宣讲，也可不能超过两分钟。因此说，男人一样都比较言简意赅，绝不啰嗦。

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诫子书读后感 “非淡泊无以明志， 非宁静无以致远”出自诸葛亮 54 岁时写给他 8 岁儿子诸葛瞻的“诫子书” ，这既是诸葛亮一生经历的总结，更是对他儿子的要求。在那个地址，诸葛亮用的是双重否定的句式，以强烈而委婉的语气
表现了他对儿子的教诲与无穷的期望。用现代化来讲： ”不把眼前的名利看的轻淡就可不能有明确的志向，不能安静安详全神贯注的学****就不能实现远大的目标”