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绘本亲子阅读入门
有一位当老师的妈妈给我留言：想和您请教，市面上有无字绘本，比如《雪人》 《白熊》这类的，想给孩子讲解，要以什么样的方式呈现呢？先让孩子看，然后再说，还 是先从老师的视角讲一遍？这样会不会先入为主，影响孩子的感受呢？我是宝绘本亲子阅读入门
有一位当老师的妈妈给我留言：想和您请教，市面上有无字绘本，比如《雪人》 《白熊》这类的，想给孩子讲解，要以什么样的方式呈现呢？先让孩子看，然后再说，还 是先从老师的视角讲一遍？这样会不会先入为主，影响孩子的感受呢？我是宝妈，也是老 师，想通过绘本把自己的孩子和学生都教好。
这位妈妈提出了几个带有普遍性的问题：以什么方式讲解；孩子先来，还是妈妈先来; 怎样做才能避免先入为主。
第一，以什么方式讲解。由孩子讲，你来听，并针对发现的长处、进步、问题，来做 点拨。这样的方式，适合孩子阅读基础较好、爸爸妈妈有一定阅读素养的，属于双优式。 如果自己的孩子阅读基础一般，爸爸妈妈就多讲一点。讲的过程中，要察言观色，做到心 中有数。遇到难点，或者需要参与的机会，就停下来，做一番讨论。基本的方式是：讲述， 讲解，参与。
第二，谁先谁后。这个做法有三个阶段：第一阶段，大人讲孩子听，适当引导看图。 这个阶段的目的，是引导孩子当一名合格的倾听者。这种情况，一般是在孩子五岁之前。 第二阶段，一边讲一边引导看图，或者放下书，去体验一个相关的过程，就像上一个单元 的钥匙环体验。这个阶段的目的，是尽量让形式变换，通过不同的形式理解内容，增强阅 读的趣味。有些小技巧，适当用一用，效果会加倍。比如：讲一半、留一半；用求教的口 气提问；或者营造点神秘感，等等。这种情形，一般在孩子六岁的时候。第三阶段，孩子 变成了爸爸妈妈这个角色，由他（她）一边讲，一边引导你看图。大人变成了积极的参与 者和冷静的倾听者。这时候，爸爸妈妈的重心，变成了对孩子的研究。孩子的优势在哪里？ 孩子的****惯是怎样的？孩子有什么问题和短板？亲子阅读的过程是一个转换的过程，开始 以读物、以方法为主，在阅读过程中，父母不断把重心放到孩子身上，最终以孩子的发展 为主。之前问到的大人先入为主的弊端，因为解决了 “谁先谁后”的问题，自然就避免了。
无论哪种做法，爸爸妈妈们都需要认真备课，事先知道主题是什么，难以理解的部分 在哪里，开玩笑的小细节有什么，等等，把本子研究透彻。阅读是一场心智活