城东中心学校教师专业成长三年规划.doc

西故县学校老师专业成长规划
随着，教育改革不断推进，新课程的施行已向纵深开展,对于我校来说是机遇,同时也面临着许多新的挑战。学校坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”的办学方针；增强“科研兴教"、“特色兴校"的办学气氛，全面进步老引导和标准,如读书制度、听课评课制度、课堂教学评估标准、培训制度、二次培训制度等；二是进一步落实好我校已有的老师评价制度，对师德师风、教育教学、教育科研、教学质量等方面的年度考核方案作进一步的修订和完善。
（二)活动培训
1、师德养成：加强对教育法规及老师职业道德教育，进一步明确老师的行为标准,（辩论）2场，专题讲座4场，先进事迹褒扬会3场(每年一次），评选师德标兵3次（每年一次)。
2、成长跟踪:对老师专业成长现状以问卷调查、无构造访谈等形式展开，对实验样本和比照样本全面调查、分析，形成个体专业成长理论研究的参照基点，建立实验样本个体专业成长档案。组成老师成长智囊团,帮助每一位老师分析其专业成长的特点,拟定个人专业成长中长期方案,力争做到持续开展和阶段目的相结合、个体成长和同伴互助相结合、自我监视和制度约束相结合。
学校制定《小学老师专业成长三年规划》；个体制定《老师专业成长一年方案》；制定《老师专业成长记录袋》，绘制老师个人专业成长规划表,为每位老师建立个人专业成长档案,全程记录老师个人专业成长的历程。
3、活动引领：继续创造性地抓好常规校本教研活动.
为进步老师的专业程度,学校将力争成为县级“校本教研示范学校”的阵地，继续创造性地抓好常规校本教研活动，促进老师的专业化开展,。
（1)采用“请进来走出去”相结合的方式，针对老师群体共性特点，拟定培训方案，制定预期达成目的，并对学****预期达成目的作好及时反响和调整。
邀请名师、教育专家作教育形势和学科前沿信息报告;
(2)加强老师根本功学****br/>一是专业技能方面三笔字（粉笔字、毛笔字、钢笔字)、普通话、简笔画、信息技术的学****br/>二是专业知识的积累，个体理论学****针对个体特点，提出定期学****目的，读教育专著、人文社会科学、学科前沿理论等,学校提供老师专业成长学****必备学****资料和平台，每学期完成读书笔记不少于20000字，对学****情况定期检查，并以相关制度进展干预。
（3)各年级每月进展一次集体备课。充分发挥网络资源和老师合作平台，实现备课互助、资源共享。
(4）改革听课制度。
① 校指导进展“指导性听课”，主要是对老师的课堂教学改革作详细的指导；教研组长、进展“研究性听课"，主要是对教学中的共性问题、热点问题、困惑问题进展研究讨论;老师间进展“互助性听课”主要是老师间通过听课，互相学****取长补短。
② 立足“听—说-评"活动，开展听课评课交流反响制度。因为这些活动立足学校资源，直面老师的日常教学理论,较真实和直观地反映老师的专业状态，对促进老师专业开展很有针对性、诊断性、。
③ 学校成立听课小组，制定《课堂教学评估标准》,每学期都要组织听课小组对老师的课做出一个定性评价。
（5）积极支持老师个体将所学理念大胆用于平时的教育教学理论之中，鼓励老师采取自我理论和同伴互助的方式，形成自我的教育教学特色.
老师要以约课的形式向大家展示富有个性的理论探究课，每学年运用新课改理