苏教版六年级语文知识点上册.docx

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鉴赏
1、前两句从“净无苔”和“花木成畦”，来赞美杨家庭院的干净清幽，示意庭院主人生活情趣的高雅。
2、后两句诗人运用了对偶和拟人的修辞手法，给予山水人的感情，化静为动，显得自然环境既生气勃勃又清静幽雅。
课文主题：
《书湖阴先生壁》描写了庭院的清幽景色，表现了诗人对湖阴先生生活方式、生活情趣的确定，也表现了诗人对田园生活的憧憬之情。
六年级语文复****方法技巧

基础学问的复****是最繁琐的。内容多，量大。因此我采纳了两步制。将学问分层次复****简洁的要学生在家里完成复****老师抽查。。
每天要求学生支配肯定的复****时间，老师通过告知学生其次天抽查的内容，驾驭学生每天的复****量，并要求学生结成复****小组，相互督促，当天的复****任务必需当天完成，形成生生互动的良好模式。
小学六年级语文毕业复****方法
词语的理解我放到课文复****中去，并要求学生上学必需带字典，不懂，不能先问，要自己查，小组协商，探讨，直至弄懂，不能留尾巴。这样一步一个脚印效果极好。在










此同时，我不失时机地扩高校生的阅读量，从文章中找出关键词语，让学生分析理解，既增长了实力，又开阔了学生的眼界。基础学问中比较困难的是语法学问。小学不要求老师明确地讲授各种语法学问，只要求学生理解，并在理解的基础上运用。
如：关联词语的运用，比方、排比、拟人、设问、反问等修辞手法，都是很笼统地描述。因此学生记忆不深刻，问题比较多，假如单纯靠老师讲，有些问题就会错过。于是我采纳课堂上将课本上的相关例句引导学生分析，驾驭方法。
课下要学生分组，利用手头的复****资料查找相关的题目，并进行分类。课堂上，变老师问而学生问，而老师依据学生收集的资料，以及学生的质疑，采纳抓重点难点的方法复****讲解。并依据反馈状况，进行相应的指导，布置相应的练****br/> 这样复****慢慢变成学生自己的事情，而老师则处于一个辅导的地位。逐步使学生自主学****提高了复****效率。而对于标点、修改病句、扩句等练****我放在了阅读部分进行。

阅读理解部分的复****包含课文的理解，段篇章的分析。对于课文的理解，我首先要求学生再读课文，再一次去理解作者的写作意图，整理出每篇课文的重点学问，形式可以多种多样，可以用手抄报或出试卷的方式把课文的基础学问、重点片断及须要理解的句子进行归纳总结。