美味早餐活动策划.docx

地回答问题，都能自己动手进行操作，这是很不简单的。始终记得自己带小班时，上美术课，许多孩子都会叫：“老师，我不会画!”还有的孩子无论怎么说也不愿动手画。今日，没有出现这种状况，孩子们一个个都很能干，完成作品的质量也很高。所以，从内心佩服现在的老师和孩子。










对这次活动的建议：
1、这是一次科学活动，主要目标是相识圆形、正方形和三角形，所以建议老师打算好这三种图形的图片。在幼儿相识早餐，出示规范的图形，让孩子学说图形的名称，还可以问问：“你还见过哪些东西也是圆形的?”联系幼儿生活，帮助孩子驾驭图形的特征。
2、老师在示范时用的“早餐”还可以放大一点。大的、艳丽的教具更适合小班孩子的学****特点。
美味早餐活动策划三
活动背景：
一天角色嬉戏时，“宝宝超市”异样喧闹，许多孩子都聚在货架前边购物边沟通，我走近他们，只听军军说：“每天早晨我要吃一个鸡蛋。”伟伟说：“我每天早上都要喝牛奶。”雯雯则说：“每天早上我吃养分早餐。”在一旁的奇奇新奇地问：“什么是养分早餐?”……我发觉幼儿提出了很多与早餐有关的问题，为了满意他们的新奇心，我就针对早餐这个好玩的生活内容预设了一次集体学****活动，帮助幼儿解决生活中产生的问题。










活动目标：
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环境与材料：各种早餐、发酵面团、肉馅、帽子若干，点心师一名。
活动过程：

，今日你吃了什么早餐?
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?味道怎样?
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?
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，学做小小点心师。
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活动反思：
这个活动充分体现了从幼儿的生活中发觉问题，并尝试帮助幼儿解决问题。老师通过细心的视察，发觉幼儿对品种丰富的早餐特别感爱好，于是就针对吃早餐这个生活环节的内容预设了一次集体学****的活动。
在设计活动的各个环节中充分考虑到小班幼儿的年龄特点，打算了各种各样的早餐，采纳自助餐的形式让幼儿品尝，给了幼儿自由选择的机会。从活动的效果可以看出，幼儿基本能说出早餐的名称和味道。
在欢乐的点心制作活动中，利用了家长资源介人学****活动，满意了幼儿做点心师的愿望，让幼儿在开心的心情中主动获得了生活的阅历。
由此我想到：幼儿的嬉戏充溢了教化的契机，老师应擅长视察幼儿的嬉戏，并努力捕获有价值的教化因素生成教化活动。老师要支持和推动幼儿自发生成的活动，让幼儿成为活动的主体，成为活动的主动建构者。










美味早餐
执教者：吴利英
教学目标：
1、了解多种早餐，能用橡皮泥进行表现，在制作中体验制作的乐趣。
2、感受新塍的多种美味早餐，感受家乡的美妙。
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