地回答问题,都能自己动手进行操作,这是很不简单的。始终记得自己带小班时,上美术课,许多孩子都会叫:“老师,我不会画!”还有的孩子无论怎么说也不愿动手画。今日,没有出现这种状况,孩子们一个个都很能干,完成作品的质量也很高。所以,从内心佩服现在的老师和孩子。
对这次活动的建议:
1、这是一次科学活动,主要目标是相识圆形、正方形和三角形,所以建议老师打算好这三种图形的图片。在幼儿相识早餐,出示规范的图形,让孩子学说图形的名称,还可以问问:“你还见过哪些东西也是圆形的?”联系幼儿生活,帮助孩子驾驭图形的特征。
2、老师在示范时用的“早餐”还可以放大一点。大的、艳丽的教具更适合小班孩子的学****特点。
美味早餐活动策划三
活动背景:
一天角色嬉戏时,“宝宝超市”异样喧闹,许多孩子都聚在货架前边购物边沟通,我走近他们,只听军军说:“每天早晨我要吃一个鸡蛋。”伟伟说:“我每天早上都要喝牛奶。”雯雯则说:“每天早上我吃养分早餐。”在一旁的奇奇新奇地问:“什么是养分早餐?”……我发觉幼儿提出了很多与早餐有关的问题,为了满意他们的新奇心,我就针对早餐这个好玩的生活内容预设了一次集体学****活动,帮助幼儿解决生活中产生的问题。
活动目标:
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环境与材料:各种早餐、发酵面团、肉馅、帽子若干,点心师一名。
活动过程:
,今日你吃了什么早餐?
?
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?味道怎样?
?
?
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,学做小小点心师。
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活动反思:
这个活动充分体现了从幼儿的生活中发觉问题,并尝试帮助幼儿解决问题。老师通过细心的视察,发觉幼儿对品种丰富的早餐特别感爱好,于是就针对吃早餐这个生活环节的内容预设了一次集体学****的活动。
在设计活动的各个环节中充分考虑到小班幼儿的年龄特点,打算了各种各样的早餐,采纳自助餐的形式让幼儿品尝,给了幼儿自由选择的机会。从活动的效果可以看出,幼儿基本能说出早餐的名称和味道。
在欢乐的点心制作活动中,利用了家长资源介人学****活动,满意了幼儿做点心师的愿望,让幼儿在开心的心情中主动获得了生活的阅历。
由此我想到:幼儿的嬉戏充溢了教化的契机,老师应擅长视察幼儿的嬉戏,并努力捕获有价值的教化因素生成教化活动。老师要支持和推动幼儿自发生成的活动,让幼儿成为活动的主体,成为活动的主动建构者。
美味早餐
执教者:吴利英
教学目标:
1、了解多种早餐,能用橡皮泥进行表现,在制作中体验制作的乐趣。
2、感受新塍的多种美味早餐,感受家乡的美妙。
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