小班语言教案：树叶蝴蝶.docx

小班语言教案：树叶蝴蝶
目标
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，体验创编诗歌的快乐。
准备
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小班语言教案：树叶蝴蝶
目标
。
，体验创编诗歌的快乐。
准备
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过程
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— —师幼围坐在落叶树下，共同欣赏和讨论落叶飘飘的情景。
— —教师捡起一片落叶，请幼儿说说树叶的颜色、形状。
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— —秋风一吹，树叶一边唱歌一边从树上飘下来，每片树叶都有一首好听的诗歌。

— —幼儿完整欣赏诗歌一遍。
— —诗歌中的树叶像什么？请幼儿运用动作表现。
- — —跟着教师边念诗歌边做动作。
— —每名幼儿手持树叶扮演小树叶，边跟念诗歌边表演。
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— —请幼儿观察手中的叶片，说说树叶除了像蝴蝶，还像什么。
— —根据幼儿的想像，填入 “就像一群XX ”，教师帮助幼儿连成一首新诗歌，尝试让幼儿集体朗诵。
— —请幼儿来到树下空地上，手持树叶一起边念《树叶蝴蝶》或新编的《树叶小鸟》等边做动作。
建议
在引导幼儿说说 “树叶像什么 ”时，有的幼儿可能只表述 “像小鸟 ”、 “像蜜蜂 ”等，教师应倾听幼儿的回答及时予以肯定。对于能力较强的幼儿可引导他们说说 “蜜蜂 ”在干什么、 “小鸟 ”在干什么，让他们积极参与创编。

附：树叶蝴蝶
秋风秋风吹吹，
树叶树叶飞飞。
就像一群蝴蝶，
张开翅膀追追。

＂用计算器计算稍复杂的小数加、减法＂教学设计
［教学内容］：教科书第53—55页
［教学目标］：
1、会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法计算。
2、让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷，进一步培养对数学学****的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。
［教材简析］：例题通过相对复杂的问题情境，引入用计算器计算小数加、减法，教给学生在计算器上按出整数部分是0的小数的简便按法，再用计算器解决小数加法的实际问题。“试一试”继续通过例4的问题情境，引导学生借助计算器解决小数减法的实际问题。
［教学过程］：
一、谈话导入，激发兴趣
谈话：同学们都有去超市购物的经验，购完物，营业员都能借助计算器准确、快速地算出应付的价钱，今天我们也来用计算器解决一些计算问题。
二、创设情境，解决问题
1、教学例4

（1）出示例题，理解题意。谈话：怎样用计算器算出她一共用了多少元？
（2）先让学生独立思考，然后指名回答。在全班交流中达成共识：只要把“金额”一栏的数据加起来。
（3）提问：那在计算器上，怎样才能按出买铅笔的钱呢？先让学生自己试着按一按，再交流方法。学生的方法可能有：①按照“0”、“·”、“8”、“0”的`次序按键。②先按“·”再按“8”，显示“0·8”，就是买铅笔的钱数。
（4）尝试计算。
（5）集体校对。提问：怎样才能计算得又对又快？学生的想法可能有：①先记牢这个数，然后再按。②看到零点几的小数，可以直接按小数点和小数部分，这样能节省计算时间。③按好一个数，还要看看显示屏，核对一下。④算完还可以用计算器再算一遍。
2、完成“试一试”
（1）提问：如果李芸付出100元，应找回多少元？请你用计算器算一算。
（2）学生尝试用计算器计算。

（3）小结：用计算器计算这些比较复杂的小数加减法（出示课题），确实非常快捷，正确率也高。
［设计意图：用计算器进行计算时，为确保计算的快捷和正确，核对和验算很重要，通过学生的讨论和交流使学生获得准确灵活的计算方法。
学生已经有了用计算器计算的基础，因此这个环节以尝试使用、相互交流为主要学****方式，顺应了学生使用计算器的需要，也为学生提供了很好的相互启发、相互学****的机会。］
三、巩固练****应用拓展
1、完成“练一练”
（1）让学生用计算器独立计算，在书上记下每题的得数。
（2）交流