韵律运动.doc

韵律活动
师:小朋友,老师已经给你们讲了《龟兔赛跑》的故事，故事中,乌龟和兔子一起漫步，兔子怎样跑？乌龟又是怎样的？ 
   (引导幼儿用动作表现“慢吞吞"和“飞快"一词。）     师：兔子看见乌龟慢吞吞地爬就怎么样呀？（嘲笑)谁能用韵律活动
师:小朋友,老师已经给你们讲了《龟兔赛跑》的故事，故事中,乌龟和兔子一起漫步，兔子怎样跑？乌龟又是怎样的？ 
   (引导幼儿用动作表现“慢吞吞"和“飞快"一词。）     师：兔子看见乌龟慢吞吞地爬就怎么样呀？（嘲笑)谁能用动作表现嘲笑是怎样的？ 
    (幼儿创编不同动作：捂着嘴笑，哈哈大笑、笑弯了腰„„）     师：乌龟听了心里怎样？（不服气)谁能用动作表现出来？     师：最终谁得了第一？心情怎样？兔子是否得冠？它感到怎样？ 
   （引导幼儿用动作表现“快乐"和“惭愧”一词.)     （评析:开场部分，利用提问直接导入,帮助幼儿回忆故事情节，引导个性化动作，为下面的活动提供铺垫.） 
    二、完好创编和故事内容相匹配的身体动作. 
    1、师：今天我们来学****一个新本领-—用动作讲故事好吗？(老师用语言提示，引导幼儿充分发挥想象力，创编不同动作。） 
    2、幼儿表演故事。 
    (评析：此步骤中，老师利用语言提示，引导幼儿表演动作，为学****律动做好准备，既节省了时间又进步了幼儿的学****兴趣。） 
    三、仔细听音乐，区分音乐所表现的内容及顺序，将故事情节和音乐匹配。
 
    1、初步倾听音乐所表现的故事内容。 
    师：老师这儿有段音乐，请你们仔细听，听听这段音乐，哪里表现龟兔漫步 ，哪里表现他们跳和爬，还有几种不同表情又出如今哪里？ 
     (设置悬念，将故事藏在音乐中,使幼儿主动倾听，发挥想象.） 
    2、完好欣赏音乐并做匹配动作. 
    师：下面我们一起来边听音乐边用动作表演故事吧！ (老师语言提示,指导幼儿表演。） 
    （评价：本环节是该活动的重点部分，要求在欣赏的根底上，创编韵律动作,整个活动以“动”为主,以“听"为辅，以幼儿为学****的主体，充分发挥幼儿学****的主动性、积极性和创造性。) 
    四、丰富兔子睡觉的姿态及乌龟坚持不懈比赛的动作。     1、提问：假设你是兔子会找个怎样的地方来睡觉.(草地、山洞里、大树下。)  
    2、“猜一猜"游戏：请幼儿表现兔子睡姿，老师逐一猜出所睡位置。 
    （通过“猜一猜”这一环节，可以使幼儿大胆表现，同时也是对孩子表演的一种肯定，增强其表演欲望.) 
     1、提问:兔子睡觉时，乌龟是怎样爬的