我的喜怒哀乐作文.docx

板上四种表情的上方。
师：同学们对色调的相识有独特的见解，在人物作品中，运用不同的色调，使人物的心情特征更明显、更突出。那么，我们来看看其他的作品是如何运用色调的。
三、作品观赏〔课件出示图片〕
师：这些作品中，哪一张比拟吸引你，用你这节课所学的内容谈谈感想？
生：……
师：你觉得这些作品中，人物的脸形与发形有何改变？
生：……
四、 课堂练****播放音乐〕
我来创作：画一个自己喜爱的表情。
１．要求：
〔1〕确定好脸形的大小，尽量画得大些。
〔2〕在画画之前要选好画一种怎样的心情，要抓住自己的五官特征。
〔3〕画好之后要添上颜色。
２．老师巡察、指导










五、作业展评
１．说说作品中你最得意的地方。
２．你最喜爱谁的作品，并说明理由。

《我的喜怒哀乐》是一节绘画课，教学本课的目的是通过教学让学生了解人的表情改变及规律，并尝试用夸大的手法来表现人物的不同神态。这有必须的难度，因为对三年级的学生来说，他们对表现快乐、欢乐的心情比拟多，而对表现哀愁、气愤的心情缺乏经历，为了使学生全面的了解、驾驭人的表情改变规律，我在整堂课中正确把握方向，突出重点，由浅入深、按部就班地讲解。整堂课从视察图片猜表情到看眼神猜表情；从玩一玩、讲一讲、添一添到读一读；从色调感知到作品观赏；从课堂练****到作业讲评，留意课堂构造的严密性，营造情境自然流畅，课堂中采纳了各种好玩的教学方法，让学生主动参加、乐于探究、勤于动手，关注学生的学****爱好和实力造就，学生作品完整、美观，让人感到耳目一新。
课题出示之后在其次环节设计了一个“添画五官”的嬉戏，这个嬉戏的设计相当吸引学生的留意力，除此之外，还着重造就学生的视察力、表现力和理解实力，通过嬉戏教学，开启学生的才智，激起学****动力，让他们在欢乐中学****在学****中感受欢乐。
第五篇:《》










班级： 班主任：王倩倩 班队会主题： 我的喜怒哀乐 主题班队会教育背景：良好心态的造就是心理品质教育的内容，我们不仅要让孩子相识到良好心态的踊跃