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两位数减两位数的口算
复兴小学 汤福婷
教学内容：教科书第41—42页的内容。
教学目的：
1、在详细的情境中，经历探究两位数减两位数的口两位数减两位数的口算
复兴小学 汤福婷
教学内容：教科书第41—42页的内容。
教学目的：
1、在详细的情境中，经历探究两位数减两位数的口算方法的过程，并能正确地进展计算。
2、在解决问题的过程中，体验数学和日常生活的亲密联络,进一步开展解决问题的策略。
3、在数学活动中获得成功体验，进一步增强学****数学的兴趣.
教学重点：让学生经历探究两位数减两位数的口算方法的过程、并能正确地进展计算。
教学难点：正确的口算需要退位的两位数减两位数。
教学具准备：情境教学挂图。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣.
今天，老师带大家去一个你们最喜欢的地方，想不想知道去哪儿？出示情境图：玩具商店.
二、自主探究，获取新知。
1、学生自主观察玩具商店的情境图.
你从题中得到了哪些信息？你们提出哪些数学问题?怎样列式？想好后在小组中互相说一说，然后各小组的选一名代表给全班同学说一说。
对学生的答复给予及时的评价并分类解决。假设学生提出用加法做的问题，让学生口述算式和得数,这样及时复****并稳固上节课的知识。假设提出用减法做的问题老师将这类问题按不退位减和退位减的顺序分类板书如下：
（1）玩具客车比玩具小汽车贵多少元?
（2）玩具火车比玩具小汽车贵多少元？
（3）玩具火车比玩具客车贵多少元？
2、学生自己读一读板书问题,独立考虑,并列出算式。
(指名说算式并板书：38—25、44-25、44—38）
3、学生自主探究口算方法。
这三道题的笔算方法我们早已学过,这节课我们研究口算方法，先来研究38-?小组里讨论.
在班内交流各自的算法，老师板书。学生可能说出的算法有:
（1)38—20=18，18-5=13。（2）38—5=33，33-20=13。（3）30-20=10，8-5=3，10+3=13.
你们的想法，老师已经写在了黑板上,看着这些算式,你能说说口算时各是先减哪一位上的数，再减哪一位上的数吗？
44-25得多少呢？请同学们开动脑筋，自己想方法口算得数.
先在小组内交流口算方法，再在班内交流,老师板书。学生可能说出的算法有：
(1)44-20=24,24—5=19。（2）44-5=39，39-20=19。