什么是周长说课稿(定).doc

《什么是周长》说课稿
尊敬的各位评委：
你们好! 
   我说课的题目是《什么是周长》(认识周长)，就这一节课的教学设计我想按以下几个方面来说明:一、说教材 二、说教法和学法；三、说教学流程；四、说板书设计
一、说教材
　　《什么是周长》说课稿
尊敬的各位评委：
你们好! 
   我说课的题目是《什么是周长》(认识周长)，就这一节课的教学设计我想按以下几个方面来说明:一、说教材 二、说教法和学法；三、说教学流程；四、说板书设计
一、说教材
　　1、教学内容：北师大版教材三年级数学上册第五单元第44-45页《什么是周长》.
2、教学内容的地位、作用和意义
　　此单元内容包括：周长的认识，周长的测量和计算，长方形、正方形的周长计算方法、交通和数学。而《什么是周长》是本单元的第一课时，是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面
图形的根底上，学****平面图形的周长，通过对这部分内容的教学，使学生初步感知周长的含义，为后面
认识各种图形的周长，及周长的计算做好铺垫。
　3、教学目的
　　新课标指出，通过数学学****学生可以获得适应将来社会生活和进一步开展所必需的、重要的数学知识，和根本的数学思想方法和必要的应用技能。结合教材特点及三年级学生的实际程度及心理特点，认知规律,我确定如下教学目的:
（1）知识技能目的：
　　 知道周长的含义，建立周长的概念。
（2）解决问题目的:结合详细实物,通过观察、操作等活动认识周长。能初步测量计算三角形、四边形等图形的周长。
（3）情感态度目的:通过演示操作，激发学生的学****兴趣，培养学生观察和考虑的****惯,从而使学生到达自主学****参和学****合作学****的目的。
（4）数学考虑目的:在学生充分参和学****过程的根底上，培养和开展学生多向思维,鼓励学生用多种方法测量和计算图形的周长。
4、教学重点和难点。
由于三年级的学生对于概念的正确理解是以后学****的根底所以把本课的教学重点确定为:结合详细事物或图形表述周长的含义。
又因为在计算周长的方法上，同学们是初次体验所以把“掌握测量周长的方法”定为教学难点。
二、说教法、学法
本节课的教学主要遵循两条原那么：
遵循师生互动原那么
老师在教学中应该是一个引导者、指挥者和合作者。老师要在课堂中营造活泼的气氛，提出激发学生积极性的问题，并擅长指导,真正在理论中落实新课程概念。
以学生自主探究为主
以小组合作的形式，让学生发表不同见解，发挥同学间互帮互助的作用，培养学生多样化解决实际
问题的才能。
三、说教学流程
（一）设境激趣，导入新课
活动一:看一看
看蚂蚁赛跑 (讨论:谁最快跑完树叶的一周？）
师：有一对蚂蚁兄弟正在跑步呢！让我们大家一起来看一看吧！小朋友们知道他们是沿着怎样的道路跑的吗？
学情预设：他们是沿着叶片的边缘跑的！
师：那他们两谁跑的快？
学情预设：左边的蚂蚁跑的快!
师：你是怎么知道的？
学情预设:因为两个蚂蚁同时开场跑，同时完毕，但是左边的蚂蚁已经跑完一圈了!
师：你的“一圈”是什么意思?
学情预设：一圈就是一周的意思,就是它从起点开场出发又回到起点了！
师:你说的真棒!那下面，我们那再看一张图片，你们能说说这图片的一周是什
么吗?