实施方案
三、研究内容
1、研究目标
,自主积累语言的兴趣,培养学生语言积累的能力,让学生掌握一些积累语言的方法,由在阅读中不会积累语言过渡到能积累有价值的语言,从而促使学
实施方案
三、研究内容
1、研究目标
,自主积累语言的兴趣,培养学生语言积累的能力,让学生掌握一些积累语言的方法,由在阅读中不会积累语言过渡到能积累有价值的语言,从而促使学生形成自主积累语言的良好****惯.
,帮助教师更新教育观念,努力建构开放而有活力的课堂,转变语文课堂教学方式,摸索促进学生自主积累语言的方法,策略,技巧,提高教师自身素质。
2、研究内容
(1)指导小学中年级学生以课文为阵地加强语言积累的方法、整理过程及运用。
(2)指导小学中年级学生在课外阅读中加强语言积累的方法、整理过程及运用。
(3)小学中年级学生语言积累的科学评价
3、研究方法
我以行动研究法为主要研究方法。要求教师以实际问题的解决为主要任务,树立“问题即课题,过程即方法,进步即收获”的理念,积极参与教学实践研究,保持研究的真实性,讲究科学性,注意认真观察、不断总结。在总结中反思,在反思中提高,以不断改进研究方
法,取得研究成效。
1)文献资料法。检索有关利用课内外外阅读加强语言积累的文献资料,通过复印、做文摘卡片、专题索引、读书笔记、存光盘等方法处理、归类相关信息,为课题研究提供科学的理论依据。
2)案例研究法。整理和提炼比较科学的、富有成效的、态生成的语文课堂教学策略。通过有效的校本教研,形成典型的研究个案。
3)实践反思法。针对课题研究中不断生成的一些新的问题,通过集备,提出改革意见或方案,形成新的研究目标,并付之于行动,以提高研究的价值。
4)经验总结法。对在实践中搜集的材料全面完整地进行归纳、提炼,分析,得出能揭示教育现象的本质和规律,确定具有普遍意义和推广价值的方法。
4、研究对象
学校四年级二班、三班。
5、研究假设
途径:
指导学生掌握语言积累的方法。
(1)熟读成诵法(主导词背诵法、提纲背诵法、手抄与背诵相结合。)(2)摘记法。教给学生圈点勾划、批注、摘抄、编制目录卡、写体会、做读书笔记的方法。设计摘录卡、索引、名言录,随时读读、记诵精彩片段、好词佳句。(3)归类法。对摘记的优美词句、诗文佳作,一个阶段做一次归类工作,把同类的抄在一起,以便查看记忆。
教师要为学生提供交流的机会,在交流中激发学生积累语言的乐趣。在拓展阅读中做到读与听说相结合;读与
实施方案(实施方案) 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.