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与读书同行与经典同行
摘要:小学生因为知识面狭窄,思维简单,他们对于书本上的知识一般都是先记忆,再逐步到理解、应用的过程。所以,我们要让孩子们多读书。
关键词:小学生;课堂读书;经典诵读
中图分类号:G63与读书同行与经典同行
摘要:小学生因为知识面狭窄,思维简单,他们对于书本上的知识一般都是先记忆,再逐步到理解、应用的过程。所以,我们要让孩子们多读书。
关键词:小学生;课堂读书;经典诵读
中图分类号: 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2019)03-0065
古人云:书读百遍,其义自见。可见,读书的重要性。读书是学生最必要的学****工具,也是通往世界的窗口。小学生因为知识面狭窄,思维简单,他们对于书本上的知识一般都是先记忆,再逐步到理解、应用的过程。所以,我们要让孩子们多读书,让他们听见封存在文字里面好听的声音,让他们在读书中成为朋友,让他们做有根的人。
一、课堂读书循序漸进
1. 教师带领学生读书
(1)每一分句每一分句带读。这种方式适合于低年级学生,便于掌握,也能弥补低年级学生年龄小、遗忘快的不足,更重要的是给他们营造良好的读书环境。(2)一句话一句话的带读。这种方式为培养他们对单个句子的理解,这时教师要想尽一切办法让学生喜欢开口说话,敢于用所学过的词语说一句完整的话,为写作训练打下良好基础。(3)自然段的带读。这种方式是针对小学高年级学生而言的一种非常形之有效的读书方法,因为他们即将步入中学门槛,知识面也拓宽了许多,更重要的是培养他们对文章的整体理解,也就是语感的养成,以便与以后的教育接轨。同时也是防止教师过多的干预,会抹杀学生独立思考问题的能力,还学生一片思维驰骋的空间。
2. 学生自己自觉读书
(1)优生带领弱生读。由于学生间语言相似,利于弱生接受,使他们无心理压力。不仅促进了同学间的友谊,也增强了他们的学****信心。(2)小组带领全班读书。这样既增强了集体荣誉感,又能培养学生间的竞争意识,达到以逸待劳的效果,减轻了教师的工作负担。(3)全体学生齐声朗读。这样使学生对文章有整体上的认识,对于理解文章主要内容和抓住中心思想起到推动作用。(4)学生放开手脚自由自在地读书,让每位学生都拥有一个自己读书的环境,边读边思,学以致用。只有自己读熟了,书上的语言才能化成自己的语言。
二、诵读经典课外读物
1. 准备经典的阅读材料
当前市面上的课外读物琳琅满目,要让孩子们读最优美、最规范、最生动、最形象的书,读有童心、童言、童真、童趣的书,要根据不同学段孩子的年龄特点,精心为孩子遴选读物。一二年级的学生,他们的社会交往比学前儿童广泛,语言能力得到了迅速的发展,能有条不紊地把自己的想法或听来的故事讲给别人听,在这一时期,尽管孩子们对故事的内容,只能以自己的观点去理解,不能十分正确地把握和分析故事所蕴含的真正意义,但是,这个阶段却是儿童想象力发展的顶峰时期。他们开始分辨现实与幻想的不同,对是非善恶也有自己粗浅的认识,他们喜欢和小伙伴一起,模仿大人的样子进行一些社会模拟活动。这期间,孩子对模拟社会生活的动物世界的故事书、童话、寓言、卡通等图文并茂、篇幅短小、趣味性强、通俗易懂的书籍十分感兴趣,例如