浙教版五年级语文教案——小音乐家杨科.docx

浙教版五年级语文教案——小音乐家杨科
一、教材分析
１．作者显克维支（1846-1916）波人，有波斯语言大师之称。曾获得1905年诺尔文学奖。他的代表作《你往何处去》等。他是最先到中国来的波说家，他学会理解句子含义的变化，会抓住文中重点句读懂课文。
（二）教学过程
1复****引入新课

（1）你是怎样知道扬科生活贫困的？
（2）如此贫困的生活，却没有阻止扬科对音乐的喜爱，课文又是怎样具体介绍的呢？我们来继续学****课文。
2阅读课文第二段。
思考：扬科喜爱音乐，课文中表现阶在哪里？
①指导交流理解：

无论哪里乐声
树林里 “噢咦 “--在奏乐
田野里小虫--在演奏
果园里麻雀--在歌唱
小河边青蛙-- “呱呱 “
啄木鸟-- “笃笃 “

甲虫-- “嗡嗡 “
一切声响都是音乐（体会 “凡是 … …都 … … “的用法）
② “田野里，小虫为他演奏；果园里，麻雀为他歌唱。 “这个句子的字面意思是什么？
联系上下文，在喜爱音乐的扬科听来，这仅仅是一般的叫声吗？--不，扬科是在欣赏自然界的美妙音乐。
④朗读：面对如此美妙的音乐，即使被监工打了，扬科仍然那么痴迷。让我们也一起地吸听大自然界的音乐。

（2）指名读课文第三、四段。
①指导理解
听： “窗户里灯光闪耀，扬科觉悟得旅店里的每一根柱子都在颤动，都有在歌唱，都在演奏。 “
扬科为什么会产生这样的感觉？
（旅店里充满了音乐。）
想：要是 … …扬科愿意用自己的一切去交换。只要 … …了够满意的了。（只要 … …哪怕 … …也 … …）

表达了扬科怎样的愿望？（对小提琴的渴望。）你能试着朗读吗？
做：扬科为什么要做小提琴？
看：扬科想看小提琴吗？能看吧？找了课文中有关的句子，读一读，说说你是怎样理的。
“ … …但是有一股无法抗拒的力量在推着他 … … “无法抗拒的力量②是指什么？
这是一个怎样的 “笼子 “？

“过了一会儿 … …不小心触动了琴弦。 “
你也似乎突然听到了什么？（引导学生休会扬害怕、紧张和琴声的 “凄惨。 “）
后来 … …院里闹哄哄的。
你知道发生了什么？
③小结：通过学****有什么感受？

齐读课文。
3完成作业
（1）有感情地朗读课文二--四段。
（2）完成作业本3、5、6题。
第3课时
（一）教学目标

1深入阅读课文第五段，有感情地朗读课文。
2能深刻理解课文的最后一句话。
（二）教学过程
1复****检查：
（1）听写课文的重点字词。
（2）说说扬科怎样喜爱音乐？

2阅读课文第五段。
（1）默读课文，思考：扬科看一眼小提琴付出的代价是什么？
哪些语句反映了他的悲惨？你是怎样理解它们的？
（2）小组交流，然后集体讨论。
“ … …像夹一只小猫似的 “--剥削者的凶残。
“像一只被抓住的小鸟 “--任人宰割。

（3）有感情地朗读
3总结全文。
（1）学了这篇课文，你人什么感受？
出示： “小提琴的乐声真美妙，扬科觉得 … …可是 … … “请你试着把它补充完整。
（2）让我们怀着扬科的同情和对剥削制度的控诉，再一次朗读课文。
4完成作业：

（1）有感情地朗读全文。
（2）完成作业本第4题。

＂用计算器计算稍复杂的小数加、减法＂教学设计
［教学内容］：教科书第53—55页
［教学目标］：
1、会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法计算。
2、让学生体验用计算器进行计算的方便与快