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文档介绍
心理描写课件
我要告诉大家一个好消息
据教育局有关人士告诉我，从今晚起不再布置家庭作业。
心理描写第一招——内心独白
一听说好消息，同学们一个个兴高采烈，有的甚至手舞足蹈。可调皮王的心里却嘀咕着：”好消息，学校里心理描写课件
我要告诉大家一个好消息
据教育局有关人士告诉我，从今晚起不再布置家庭作业。
心理描写第一招——内心独白
一听说好消息，同学们一个个兴高采烈，有的甚至手舞足蹈。可调皮王的心里却嘀咕着：”好消息，学校里有什么好消息？作业，作业，还是作业！真不知道老师又在卖啥关子。即使真是什么好消息，我也挨不到边儿。”
可调皮王的心里却嘀咕着：”好消息，学校里有什么好消息？作业，作业，还是作业！真不知道老师又在卖啥关子。即使真是什么好消息，我也挨不到边儿。”
可调皮王的心里却想着：”好消息，学校里有什么好消息？作业，作业，还是作业！真不知道老师又在卖啥关子。即使真是什么好消息，我也挨不到边儿。”
可听到“从今晚起不再布置家庭作业”的消息，调皮王竟情不自禁地鼓起了掌，阴阳怪气地说道：”这真是一个好消息，谢谢老天爷帮了我一个大忙。悠悠球向我走来吧！电视机向我招收呀！没有作业真好，我再也不用为了家庭作业而发愁了。父母责备，我也不愁没有理由了。”
心理描写第二招：梦幻再现法
示例：
我接过试卷，啊，一百分，心里顿时乐开了花。看着那红红的分数，像胜利的小旗在向我招手，我的心里像喝了蜜似的。
——学生作文《试卷》
梦幻再现法
例文：
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
心理描写第三招：环境描写
可听到“从今晚起不再布置家庭作业”的消息，调皮王竟情不自禁地鼓起了掌，阴阳怪气地说道：”这真是一个好消息，谢谢老天爷帮了我一个大忙。悠悠球向我走来吧！电视机向我招收呀！没有作业真好，我再也不用为了家庭作业而发愁了。父母责备，我也不愁没有理由了。”
心理描写方法积累
直接描写 ：
间接描写 ：
内心独白法
梦幻再现法
环境衬托法
运用修辞手法
动作神态表现法
人的心理影响着人的行为，决定着人的行为。
当你高兴的时候，“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”
当你悲伤的时候，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”
当你充满雄心的时候，“老骥伏枥志在千里，烈士暮年壮心不已。”
所以，要写好作文，就要关注自己的内心世界，关注自己的心灵，并把它描写出来。
关注自己的内心世界
看下面的文章，添加心理活动
下节语文课，老师要检查背诵情况，课间，我连作业都不写，一直在背书。课上，我的同桌被老师抽到了。他背得不熟，老师说，下午还要查他。等了半天，老师也没抽到我。
添加心理活动
男女生分两大组。男生给第一句添“心里的想法”，女生给第二、三句的添“心里的想法”。
比一比，谁添的“心理描写”多。
注意：
１、任何一处都可以添加心理活动。
２、将心理活动放入语境之中。
看下面的文章，添加心理活动
下节语文课，老师要检查背诵情况，课间，我连作业都不写，一直在背书。课上，我的同桌被老师抽到了。他背得不熟，老师说，下午还要查他。等了半天，老师也没抽到我。
男生组
下节语文课，老师要检查背诵情况。可是我背得不熟，万一老师抽查到我，背不出来，那就悲剧了。我似乎看见同学们那鄙视的眼神，放佛听到小声地议论“哎，真笨。这么简单都不会。”，那可就太丢脸了。一想到这个，课间，我连作业都不做了，一直在背书。趁课间还有几分钟，临时抱佛脚，“抱”得熟一点。原本喧闹的课间，今天格外的安静，大家都小声地在背书……
通过想象、幻觉来描写心理活动，也可以通过梦境来表现内心的想法。
在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：“似乎看见，仿佛听到”等。
我似乎看见同学们那鄙视的眼神，仿佛听到小声地议论：“哎，真笨。这么简单都不会。” 那可就太丢脸了。
不直接描写人物的心理活动而是通过环境描写来烘托人物的心理活动。
原本喧闹的课间，今天格外的安静，大家都小声地在背书……
烘托出一种紧张的气氛，表现了同学们紧张的心理。
女生组
同桌被老师抽到了。他背得很不熟，疙里疙瘩，课室里沸腾了，大家都议论纷纷。我听得心里直发痒，恨不得站起来帮他背。老师的脸色越来越难看，我真怕老师发脾气。幸好，老师没怎样，只说课后
我要告诉大家一个好消息
据教育局有关人士告诉我，从今晚起不再布置家庭作业。
心理描写第一招——内心独白
一听说好消息，同学们一个个兴高采烈，有的甚至手舞足蹈。可调皮王的心里却嘀咕着：”好消息，学校里心理描写课件
我要告诉大家一个好消息
据教育局有关人士告诉我，从今晚起不再布置家庭作业。
心理描写第一招——内心独白
一听说好消息，同学们一个个兴高采烈，有的甚至手舞足蹈。可调皮王的心里却嘀咕着：”好消息，学校里有什么好消息？作业，作业，还是作业！真不知道老师又在卖啥关子。即使真是什么好消息，我也挨不到边儿。”
可调皮王的心里却嘀咕着：”好消息，学校里有什么好消息？作业，作业，还是作业！真不知道老师又在卖啥关子。即使真是什么好消息，我也挨不到边儿。”
可调皮王的心里却想着：”好消息，学校里有什么好消息？作业，作业，还是作业！真不知道老师又在卖啥关子。即使真是什么好消息，我也挨不到边儿。”
可听到“从今晚起不再布置家庭作业”的消息，调皮王竟情不自禁地鼓起了掌，阴阳怪气地说道：”这真是一个好消息，谢谢老天爷帮了我一个大忙。悠悠球向我走来吧！电视机向我招收呀！没有作业真好，我再也不用为了家庭作业而发愁了。父母责备，我也不愁没有理由了。”
心理描写第二招：梦幻再现法
示例：
我接过试卷，啊，一百分，心里顿时乐开了花。看着那红红的分数，像胜利的小旗在向我招手，我的心里像喝了蜜似的。
——学生作文《试卷》
梦幻再现法
例文：
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
心理描写第三招：环境描写
可听到“从今晚起不再布置家庭作业”的消息，调皮王竟情不自禁地鼓起了掌，阴阳怪气地说道：”这真是一个好消息，谢谢老天爷帮了我一个大忙。悠悠球向我走来吧！电视机向我招收呀！没有作业真好，我再也不用为了家庭作业而发愁了。父母责备，我也不愁没有理由了。”
心理描写方法积累
直接描写 ：
间接描写 ：
内心独白法
梦幻再现法
环境衬托法
运用修辞手法
动作神态表现法
人的心理影响着人的行为，决定着人的行为。
当你高兴的时候，“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”
当你悲伤的时候，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”
当你充满雄心的时候，“老骥伏枥志在千里，烈士暮年壮心不已。”
所以，要写好作文，就要关注自己的内心世界，关注自己的心灵，并把它描写出来。
关注自己的内心世界
看下面的文章，添加心理活动
下节语文课，老师要检查背诵情况，课间，我连作业都不写，一直在背书。课上，我的同桌被老师抽到了。他背得不熟，老师说，下午还要查他。等了半天，老师也没抽到我。
添加心理活动
男女生分两大组。男生给第一句添“心里的想法”，女生给第二、三句的添“心里的想法”。
比一比，谁添的“心理描写”多。
注意：
１、任何一处都可以添加心理活动。
２、将心理活动放入语境之中。
看下面的文章，添加心理活动
下节语文课，老师要检查背诵情况，课间，我连作业都不写，一直在背书。课上，我的同桌被老师抽到了。他背得不熟，老师说，下午还要查他。等了半天，老师也没抽到我。
男生组
下节语文课，老师要检查背诵情况。可是我背得不熟，万一老师抽查到我，背不出来，那就悲剧了。我似乎看见同学们那鄙视的眼神，放佛听到小声地议论“哎，真笨。这么简单都不会。”，那可就太丢脸了。一想到这个，课间，我连作业都不做了，一直在背书。趁课间还有几分钟，临时抱佛脚，“抱”得熟一点。原本喧闹的课间，今天格外的安静，大家都小声地在背书……
通过想象、幻觉来描写心理活动，也可以通过梦境来表现内心的想法。
在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：“似乎看见，仿佛听到”等。
我似乎看见同学们那鄙视的眼神，仿佛听到小声地议论：“哎，真笨。这么简单都不会。” 那可就太丢脸了。
不直接描写人物的心理活动而是通过环境描写来烘托人物的心理活动。
原本喧闹的课间，今天格外的安静，大家都小声地在背书……
烘托出一种紧张的气氛，表现了同学们紧张的心理。
女生组
同桌被老师抽到了。他背得很不熟，疙里疙瘩，课室里沸腾了，大家都议论纷纷。我听得心里直发痒，恨不得站起来帮他背。老师的脸色越来越难看，我真怕老师发脾气。幸好，老师没怎样，只说课后
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