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语文园地一教学反思
　语文园地的教学一直是我的弱项，尤其是低年级的教学，我才接触，根本不知道从何如手，回想上学期的教学，似乎也没有得出什么经历。
一、我的发现部分
　　我放手让学生自己发现,然后引导学生说话，训练他们良好的语言表达才能语文园地一教学反思
　语文园地的教学一直是我的弱项，尤其是低年级的教学，我才接触，根本不知道从何如手，回想上学期的教学，似乎也没有得出什么经历。
一、我的发现部分
　　我放手让学生自己发现,然后引导学生说话，训练他们良好的语言表达才能.
　　“我发现燕子的尾巴像………”，然后，同桌反过来说:“我发现剪刀像…………"采用这种形式让学生反复说话，在反复说话中内化语言，实现语文的理论性。在此根底上，我又让学生想一下，在你们的生活中你还有什么这样的发现?能不能也这样说一说？语文教学要求要结合学生的经历世界，走进大语文的世界，培养学生的素养。同（精品文档请下载）
书本给提供的范例,引入生活，在生活中学语文。由于前面的环节做
得较好，下面这个环节，学生都能顺利联想出来。如:
　　大树──战士　　圆月──玉盘　　弯月──小船　　柳条──辫子
　　孔雀的尾巴──扇子　　大象的腿──柱子　　眼睛──星星　
　　花儿──小朋友的笑脸　　学校的草坪──地毯
　　应该说这一环节上的是比较成功的,每个语文园教学的第一个环节都是我的发现，在以后的教学中，我要多采用这种形式,要相信学生的才能
，不能包办。应该多利用教材，标准学生的语言表达才能，这也同时为学生看图说话写话在打根底,另外结合好学生的生活实际来教学，既能到达训练的目的，也能创造性地使用教材,而不是学教材。（精品文档请下载）
二、读读认认部分
　　以前，我一直采用唱儿歌的方式来教学，,老师也很轻松。可是我发现效果并不怎么好。学生是背的很熟，可是不会运用。如：才加木字旁还是材,木材的材。如此把每个字都背住。如今，我采用学课文时的认字方法来记，让学生把每个字都做成卡片，然后，在发现规律、粗略认读后，让学生以打牌的游戏形式来记住它们。，不仅要认字，组一个词,还要用这个词说一句话。这样它们就能把两个字的