弟子规教学设计.doc

课题:第7课  “入那么孝”之“亲有过”
教学目的：复****亲爱我”。2、学****亲有过”。3、理解这几句话的意思。4、能在生活中理论。
教学重点： 理解父母的辛苦，及对自己的教育。
教学过程： 一、检查作业
1、齐声背诵“亲爱我”。 课题:第7课  “入那么孝”之“亲有过”
教学目的：复****亲爱我”。2、学****亲有过”。3、理解这几句话的意思。4、能在生活中理论。
教学重点： 理解父母的辛苦，及对自己的教育。
教学过程： 一、检查作业
1、齐声背诵“亲爱我”。 
2、说说跟父母聊天了吗，聊的什么？
二、学****入那么孝”之“亲有过”
 1、听泛读“入那么孝"之“亲有过”。
亲有过　谏使更　怡吾色　柔吾声
谏不入　悦复谏　号泣随　挞无怨
2、老师领读。
3、学生试读.
4、指名读。
5、.
6、同桌练****背诵。
7、小组竞赛背诵。
三、理解意思。
1、亲有过、谏使更、怡吾色、柔吾声
“亲有过”，“过”的意思就是有过失，或者有不当的这种行为.“谏”就是劝勉的意思，劝解的意思。
　　“使"就是使他能更正,或者能及时停顿。
上堂课我们学了要孝顺父母，可是父母也有不对的时候啊!那么作为子女应不应该劝谏父母呢？用什么方法才恰当呢?
一是不要在大庭广众之下，去谈父母的过错。让父母没有面子。他就不会承受我们的劝谏。二要等父母快乐的时候，而且在劝说父母时语气也要柔和，面带笑容。不要理直气壮，，让父母感到我们不是在挑他的缺点，.
2、谏不入　悦复谏　号泣随　挞无怨
“谏不入”,不入就是不能承受。“悦复谏”，我们可以委婉的再劝谏。“号泣随",就是觉得很伤心、很难过。“挞无怨"，这个时候假设父母恼羞成怒，或者他不愿意听到我们这样劝他，即使被打了，也不应该有所怨恨。
四、讲故事:
唐太宗李世民，年轻的时候，随着父亲李渊到处平定，当时父亲有一个决策，：这样做的话，我们可能没有方法成功，因为可能后面有埋伏，前面不但不能得到成功，可能后面又被围剿，反而不利我军。他的父亲不采纳。眼见整个军队就要拔营了,这个时候，李世民就在帐篷外面嚎啕大哭，哭得非常伤心。为什么伤心？他知道父亲这个举动是错误的,从整个局势来看，宗已经看出相当的危险。他的父亲李渊，突然听到外面有很大的哭声，就走出去看。父亲看到儿子这么伤心,听了儿子最后一次奉劝，及时停顿了这项军事行动。后来终于平定各地贼寇,奠定了唐朝的基业。
五、作 业
1、背诵“亲有过”.
2、把故事讲给父母听。 
课题:第8课  “入那么孝"之“亲有疾”
教学目的：1、复****亲有过”。2、学****亲有疾”。3、学会在生活中关爱父母、照顾父母。
教学重点:  理解意义,能在生活中照顾父母.
教学过程： 一、检查作业
齐声背诵“亲有过"。 
二、学****入那么孝”之“亲有疾”
1、听泛读“入那么孝”之“亲有疾”
亲有疾　药先尝　昼夜侍　不离床
丧三年　常悲咽　居处变　酒肉绝
丧尽礼　祭尽诚　事死者　如事生
2、老师领读。
3、学生试读。
4、指名读。
5、齐读。分行读。
6、同桌练****背诵。
7、小组竞赛背诵。
三、理解意思。
1、亲