音乐欣赏课《东方之珠》.docx

师：“让海潮伴我来保佑你 ”----深切表达了炎黄子孙对东方之珠 ----香港的无比
音乐欣赏课《东方之珠》教学案例
师：“让海潮伴我来保佑你 ”----深切表达了炎黄子孙对东方之珠 ----香港的无比
单位：潜移默化中初听歌曲《东
方之珠》）
4、展示学生自己搜寻的相关资料，了解香港的风土人情及相关的历史知识。
师归纳小结：香港地区位于珠江口东侧，包括香港岛、九龙半岛、
新界以及周围岛屿。
因盛产沉香而得名香港，又名香江、香海。是我们祖国美丽的
“东方之珠”。
5、欣赏录音《东方之珠》
教师播放录音,
（出示投影《东方之珠》词谱）
师：“让海潮伴我来保佑你 ”----深切表达了炎黄子孙对东方之珠 ----香港的无比
师：“让海潮伴我来保佑你 ”----深切表达了炎黄子孙对东方之珠 ----香港的无比
这首歌曲表达了什么样的
师：我们大家一起来欣赏这首东方之珠， 注意边欣赏边体会， 情绪和意境?
（欣赏过后，学生讨论回答问题，表述自己欣赏后的感受。
6、随琴演唱“让海风吹拂了五千年， 每一滴泪珠仿佛都说出你的尊严；让海潮伴我 来保佑你，请别忘记我永远不变黄色的脸。
历史沧桑和迷人
7、教师小结：作者以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、 的夜色，并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋之情。
8、分析歌曲的情感内涵
师：通过刚才的演唱和欣赏， 再加上你以前对这首歌曲的印象， 你认为这首歌曲最好听、 最感人的是哪几句？你能不能试着唱唱？（师生互动，教师可以帮助学生完成）
师：“让海潮伴我来保佑你 ”----深切表达了炎黄子孙对东方之珠 ----香港的无比
爱恋之情
“请别忘记我永远不变黄色的脸 ”----多次的强调，深刻揭示了香港同胞同为炎皇子
孙，渴望归依祖国怀抱、 渴望统一的爱国之情， 从而将一颗炽热的赤子之心奉献给了亲爱的 祖国。
— 罗大佑）
、《明天
这么深沉、这么情真意切的一首《东方之珠》是谁创作的？（学生回答
9、作者介绍----罗大佑
师：你们对于罗大佑熟悉吗？（若熟悉由学生介绍，若不熟悉教师演唱《童年》
会更好》）
10、课件演示罗大佑相关内容：创作歌曲《童年》 、《明天会更好》等。
11、再次复听歌曲《东方之珠》，播放 VCD影片，学生跟随演唱，并要求学生注意 歌曲可分为几部分？（学生答）
12、实践分析歌曲的结构（根据学生的回答来分析）
师：一首歌曲的结构跟它的旋律有关， 根据歌曲中出现的各部分的旋律的不同， 将其划
分成几个相对独立的乐段，（就如同分析一篇文章， 要将其分成几个段落或层次一样），再将 每个层次或段落用字母表示出来，就成为歌曲的结构。下面同学们尝试分析一下《东方之珠》 这首歌曲的结构。
13、师生互动，引导学生分析歌曲结构。
第一部分的旋律比较平稳、温柔、亲切，而后歌曲在 “让海风吹拂了五千年，第一滴
泪珠仿佛都说出你的尊严， 让海潮伴我来保佑你， 请别忘记我永远不变黄色的脸 ”时达到
了高潮，把对东方之珠的爱恋， 对祖国的深情表现得淋漓尽致， 所以我们把它们分开成为两 个乐段，用 A和B来表示。
而后来的“让海风吹拂了五千年，每一滴泪珠
仿佛都说出你的尊严， 让海潮伴我来