草虫的村落教学反思.doc

《草虫的村落》教学后记
李凤玲
《草虫的村落》是一篇充满人文气息的童话式散文。文章中作者发挥丰富的想象，运用了拟人、比喻等修辞手法,将一个生动、活现的草虫世界展现给了大家。初读文章，我似乎也随着那只黑色的甲虫来到了那片 “《草虫的村落》教学后记
李凤玲
《草虫的村落》是一篇充满人文气息的童话式散文。文章中作者发挥丰富的想象，运用了拟人、比喻等修辞手法,将一个生动、活现的草虫世界展现给了大家。初读文章，我似乎也随着那只黑色的甲虫来到了那片 “弥漫着草香和泥土香的空气 ”，有充足的阳光，有萋萋的芳草，周围一片静谧。在这里，我情不自禁地放松下来，听森林和小草的密语，看另一个新奇的草虫世界。霎时，儿时所有的无拘无束似乎一下子又回来了，使人不由自主地躺在阳光下，追随着爬行的甲虫，,草茎变成高大的森林，迷路的黑甲虫成了帅气十足的游侠，它和相遇的虫虫友好地打招呼，黑游侠的爱人欢快地迎接他的归来。这个村落有街有巷,成员很多，除黑甲虫外，还有漂亮的小圆虫，庞大的蜥蜴等,他们在大树下全神贯注地奏乐，去很远的地方找回食物 ……他们和睦相处，安乐而祥和，心存感恩又各负其责。读至此,我的心灵也变得空明澄澈，静穆恬然了,仿佛进入童话王国，回到无忧无虑的儿时。这样神秘的村落，这样奇异的世界,只有在虫虫的眼里才有啊！
在本课的教学中，我也试着引领学生走进 “草虫的村落 ”,让孩子们领略在虫虫世界里的宁静：其中有英勇的游侠，有俏丽的少女,有它们的远房亲戚,有音乐演奏者,有智慧的建筑设计，更有一群群勤劳的 “村民们 "……引领学生感受虫虫们对生活的热爱。在品读感悟文章中,我采用了不同程度、不同形式的朗读，让学生在读中感悟，让学生在反复地品读重点语句的过程中，加深印象。
1、在读中落实目的 。比方，对“傲然”、“左冲右撞”、“应酬”等词语的理解和感悟。尤其对“应酬”一词处理，通过师生间的“打招呼”来体会含义，通过课件演示来解释词义并关注字形。“应酬”的“暄”在本课不是生字,可“暄"字是“日"字旁，这是***，同学们，“应酬”的“寒",表示天气冷；“应酬”的“暄”表示天气暖，所以它是“日”字旁。学生对“应酬”一词将终生难忘。  
2、在读中凸显形象. 比方,通过体会“傲然"、“左冲右撞”等词语，来凸显“英勇的游侠"的形象，通过猜测这只娇小的甲虫和游侠之间会是什么关系,来凸显“娇小的甲虫”的形象。
3、在读中建构情节。 老师说，这只游侠，不顾一切地往前冲,终究是为了干什么呢?老师问,谁能告诉我，这只游侠急急忙忙回村子是要干什么呀?原来，是家中有一只娇小的甲虫在深情地迎归。
  生：我知道它们是一对夫妻，娇小的就是在家等候丈夫归来的妻子。从这里我读懂了其实动物也跟我们人类一样有对亲人的关心和牵挂，.
当然也有学生推想它们是兄妹、父子等关系.
在此根底上引导学生抓住“它们意味深长地对视良久”进展内心的想象,，其实在他们眼里,这些俏丽的小圆虫、甲虫音乐家们跟我们人类无异，都是如此得意、有趣.