二年级:《2、3、4的乘法口诀》
【教学目的】 1.使学生知道2、3、4的乘法口诀的来源,初步记住2、3、4的乘法口诀。
2.可以运用2、3、4的乘法口诀计算4以内的两个数相乘。
【教学重点】掌握2、3、二年级:《2、3、4的乘法口诀》
【教学目的】 1.使学生知道2、3、4的乘法口诀的来源,初步记住2、3、4的乘法口诀。
2.可以运用2、3、4的乘法口诀计算4以内的两个数相乘。
【教学重点】掌握2、3、4的乘法口诀,运用口诀计算4以内的两个数相乘。
【教学设计】
一、课题引入
师:下面的算式你会写成乘法算式吗?
2+2= 3+3+3+3= 4+4+4=
让学生考虑,并解答。
老师板书:
2+2(有2个2) 3+3+3+3(有4个3) 4+4+4(有3个4)
师:上面这些式子我们可以表示成
2×2,表示有两个2,3×4表示有4个3,4×3表示有3个4.
师:我们一起来看一下,老师这里有一些小棒,我们一起来摆一下.
(1)老师首先摆出2根小棒,说出这是1个2。
老师问:“1个2,写成乘法算式是什么?"按照学生的答复,老师板书:“2×1= 2"。老师指着黑板上的小棒,问:“我们摆的是几个2?”1个2得数是2,我们可以说成“一二得二."老师边说边板书:“一二得二.”接着老师又摆出2根小棒,问:“这是几个2根小棒?一样的加数是几?一样加数的个数是几?加法算式和乘法算式怎样写?”老师指着乘法算式,说:“2个2的得数是4”.我们可以说成“二二得四”.板书:“二二得四”.最后,让学生默想,这两句乘法口诀是怎样得来的,并复述口诀。
(2)老师让学生用学具自己摆一下,边摆边说。
(3)老师让学生用3根小棒摆一个三角形,提出跟前面类似的问题,学生答复后,老师板书“3”。让学生再摆一个三角形,并根据摆的实物写出加法等式和乘法算式。老师让学生看图和乘法算式,问“2个3得数是6,乘法口诀应该怎样说?”引导学生归纳出口诀:“二三得六"。老师板书。
老师让学生再摆一个三角形,引导学生自己想,自己写,最后归纳出口诀:“三三得九”。板书。
(4)4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。
(
二年级234乘法口诀 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.