赏识教育教学小故事.doc

2 / 3
　　 　 　　 　　我的赏识教育教学小故事
所谓赏识就是充分肯定学生，通过心理暗示,不断培养学生的自尊心和自信心,从而使其不仅有勇于进取的信心,也能有不断进取的动力。
　 结合自己平时的教学，2 / 3
　　 　 　　 　　我的赏识教育教学小故事
所谓赏识就是充分肯定学生，通过心理暗示,不断培养学生的自尊心和自信心,从而使其不仅有勇于进取的信心,也能有不断进取的动力。
　 结合自己平时的教学，我谈一下发生在我们班上的一件事:
　 我们班有一个女孩子,叫ｘx，记得刚见她时,她穿着得体，脸蛋白白净净,是一个人见人爱非常可爱的小女孩，但是随着时间的推移,我发现她是一个很聪明但个性特强的孩子,有时上课，你当堂指出她课堂跑神，她很不服气的神态，有时甚至摔书敲桌子,故意不认真听，好像要跟你对着干，想故意气老师似的，几次这样的情况下来,我们双方都被搞的焦头烂额,眼睁睁地看着她的学****成绩不断下滑，我很苦恼,也很不甘,毕竟这样的事情很影响我上课的情绪,也会影响到全班学生的课堂学****效果。我开始思考合适的教育方法,向有经验的老师请教，看一些和此方面有联系的书籍,并且抱着试一试的态度付诸于行动。首先我从家长入手,了解孩子的家庭情况,并向家长说明孩子课堂上的这种表现,在得知孩子在家也是这样的情况,脾气很不好,看来,对她的教育需要换一种方式。其次,我开始反思自己，指出学生的缺点时语气要温和些，不要当着全班同学的面，在课堂上看到她表现积极的一面就赶快当着全班同学的面大张旗鼓地表扬她，让全班同学都为她喝彩，为她加油。最后，我找机会和她单独交流心声，比如：了解她心里的一些想法、聊一聊学校的奇闻趣事、夸一夸她漂亮的裙子……她的脸蛋涨得通红,不好意思地呵呵一笑，只这一笑，我们之间的隔阂烟消云散,
2 / 3
看得出来她内心因为我的关注和赞美而激动不已。亲其师,则信其道,教师的“赏识”给了她精神上的滋润，使她产生了自信,拥有了积极争取成功的心态,后来,我发现她慢慢变了，上课比原来认真了, 发言也越来越胆大了,不过我没有就此松懈，课下我还是不断找机会鼓励她，让她知道老师是欣赏她的、是关注她的、是的的确确喜欢她的……随之而来的是这位学生更大能力的发