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“老鼠吃米”的启示
摘要:在信息技术日新月异的时代,小学生面临电脑、网络、手机等各种诱惑,自制力受到前所未有的考验。心理学家告诉我们:自制力是一种控制和约束自己情绪的能力。小学生自制力的培养是一项复杂、漫长而曲折的过程。教师必“老鼠吃米”的启示
摘要:在信息技术日新月异的时代,小学生面临电脑、网络、手机等各种诱惑,自制力受到前所未有的考验。心理学家告诉我们:自制力是一种控制和约束自己情绪的能力。小学生自制力的培养是一项复杂、漫长而曲折的过程。教师必须深入了解学生,不断探索、总结,从根源上加强学生道德修养,从行为上提高学生的学****自制力,才能最大限度地提高学生“生命的高度”。
关键词:小学生;自制力;培养策略
有一个《老鼠掉进了米缸》的寓言故事,讲了老鼠掉进米缸后,因为抵制不了大米的诱惑,不愿跳出米缸,最终吃光了米,变得肥硕如猪,失去了弹跳力,只能在米缸底等待命运判决的故事……对老鼠而言,这半缸米是试金石。如果它的自制力够强,能够抵制诱惑、逃离陷阱的话,那这米缸的高度也就不会是其“生命的高度”,不会让它付出惨痛代价了吧?
在信息技术日新月异的时代,小学生面临电脑、网络、手机等各种诱惑,自制力受到前所未有的考验。心理学家告诉我们:自制力是一种控制和约束自己情绪的能力。小学生由于年龄小,自制力偏低,往往难于调控自己的行为举止。教师应该了解、认识自制力的本质和小学生自制力的特点,运用科学方法在日常的生活和学****中培养学生的自制力,使学生的身心得到健康发展。自制力那么有用,那么,怎么才能培养学生的自制力呢?笔者认为,可以“双管齐下”:
一、从根源上:加强道德修养
人的自制力在很大程度上取决于他们的道德修养和思想素质。小学生的道德水平和修养决定他们今后在社会上的为人处世及抵御各种诱惑的能力。因此,培养小学生自制力最根本的方法是帮助学生树立正确的人生观、世界观,保持乐观向上的健康情绪。而对“培养人才的教育工程”来说,帮助学生树立在大是大非问题上所表现出来的道德自制力就显得尤为重要。因为国家需要的不仅仅是技术学术上的科技人才,还需要具备高素质、好道德的优秀公民。
教师培养学生树立道德自制力可通过多种途径灵活进行。如,名言、格言、警语、谚语、楹语等有相当部分是劝人修身养性的,如果应用得当则能成为学生完善心理品质道路上的路标。教师可把这些名言、格言等写成标语作为班训或让学生抄写作为座右铭,以便时刻参照修练;再如,凡是政治家、教育家都很重视榜样的作用,搞心理教育的工作者更视它为兴奋剂、强心剂。教师应善于观察了解,把班里自制力强的学生树为榜样,使其他学生耳闻目睹有所效,行为思绪有所仿,同时,又可以反作用于树为榜样的学生,引导所有学生学会欣赏好的美的事物和行为,使其形成潜在的道德意识。此外,还可通过开主题班会或辩论的形式强化学生意识,内容可以是事理的、班务的、知识性的,方法可以灵活多样。比如,先由老师或班干部提出问题,然后让学生开辩论会;或者,用一些反面教材教育学生,比如某学生手机成瘾、不惜与家長对抗到底甚至***等令人扼腕叹息的例子;又可以通过讲故事、说新闻、自我发现问题等方法帮助学生树立正确观念,建立抵御诱惑的自制力;还可通过检查、评比,号召学生互相监督、互相学****br/> 总之,我们要力争使自制力成