《乌鸦喝水》教学设计.doc

《乌鸦喝水》教学设计.doc19乌鸦喝水【教学目标】 “乌”、“鸦”等9个生字,会写“办”、“法”两个字。 ,能读准字音,读通句子。 。【课时安排】两课时【教学准备】乌鸦的图片生字卡片多媒体课件。【教学过程】第一课时【课时要点】 “乌”、“鸦”等9个生字,会写“办”、“法”两个字。 ,能读准字音,读通句子。【教学过程】一、导入学****1. 师:今天老师给同学们带来了一只可爱的小鸟,(出示乌鸦的图片)你们谁认识它? :对,这只可爱的小鸟的名字就叫“乌鸦”。 : (出示词语:乌鸦) 会读的同学把这两个字读给大家听。 4. 识记生字:我们大家都认识了这两个字,能不能想办法记住他们。记字(指名说) (熟字加偏旁:牙+鸟=鸦) (编儿歌:乌小鸟闭上了眼睛就是乌。) ? ,故事的名字叫《乌鸦喝水》,(板书:乌鸦喝水)现在老师就把这个故事讲给大家听。 ?你还想听吗?可是故事已经讲完了。不过没关系老师告诉你们这个小故事就是语文书上的第十九课的内容。只要你把这篇课文读懂了, 学好了,你也能向我的电脑朋友一样,把这个故事讲给大家听。二、初读课文 ,学生读课文老师提要求: (1)读准字音,不会读的字,问问你的同桌或小组同学。(2)读通句子,感觉不连贯的地方多读几遍,标出自然段。(媒体出示) : 师:你们读的可真认真,谁愿意到前边来当一回小老师给大家读一读。这么多同学愿意读啊!老师想多给同学们几次机会,你们觉得怎么读比较合理呢? : 师: 谁会读黑板上的生字宝宝? (1)学生读字(把这些字读给你的小组同学听一听) 读词(大屏幕出示这些字所在的词:乌鸦喝水口渴瓶子办法渐渐) (2)小组合作:一起想办法记住这些字。(3)读课文。三、研读课文师:没有了生字朋友做障碍,老师相信你们一定会把课文读的更好的。 1. 现在老师想让你们再课文读一读。在读课文之前老师想问一问大家,我们这一次读课文除了要读准字音,读通句子之外还应该怎么读呢? 。 ,哪组读的最好,好在哪? ,按照读好的小组那样读。四、复****巩固 :乌鸦喝水口渴瓶子石头办法渐渐 :石法(1)观察有什么一样有什么不一样;打开书观察字体在田字格中的位置。(2)师范写,生书空并说出笔画名称;生在书中描写一个,全班评议。第二课时【课时要点】 、有感情地朗读和背诵课文。 ,想出解决问题的办法。【教学过程】一、复****导入小朋友,《乌鸦喝水》这个故事大家都挺喜欢的。昨天,我们学****了这课的生字词,还记得吗?老师来考考你们学得怎么样。(指名复****生字) 乌:乌云、乌黑、乌鸦;在写“乌”的时候,注意里面没有一点。多了一点就是“鸟”字了。办:办法、办公、怎么办法:法制、法度。渐:渐渐渴、喝:这两个字,你是怎么记住的? (渴:口渴了需要水,是三点水旁。喝:用嘴巴喝水,口字旁)右下部分容易写错,我们一起来书空说明: 上课伊始,教师首先再现难点字,比较形近字,复****环节要扎扎实实。二、研读课文小朋友生字学得很好,下面我们就学****课文。打开课文,我们先学****课文第一小节。