识字一1.doc

识字一1.doc课题观察人体识汉字主备人徐婷课时安排 2 课时教学目标 、流利地朗读课文。 6个会认字和 4个生字,并能组词,学****撇”“捺”“横折”三种笔画。 “人、八、目、口”,并掌握出现的基本笔画和笔顺规则。教学重、难点能正确书写 4个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。教学准备识字卡片;“卡通人体图”。预****题设计借助拼音正确、流利的朗读儿歌。教学过程第一课时累计课时第节教学时间教学环节及教师活动预设学生活动预设个性化批注一、谈话引入,激发兴趣。 1 .同学们喜欢看故事书吗?那我们就需要认识更多的字,让我们去识字吧!,师相机简笔画: (手、足、目、耳、口):你发现了什么。 。板书课题二、认读生字 ,学生认读。 。师:我要挑选一位小模特上台,做一个握手的动作。师:请小观众们注意观察小模特的人体形状,古代人就是根据人的这个样子, 造了一个“人”字。(师板书甲骨文字。) 师:后来人们觉这个字不太漂亮, 就把它写成这个样子。( 师板书小篆字。)师:又过了很久很久,人们觉得这个字仍不漂亮,就把它写成方块形的汉字了。(师板书小楷字。)我们把这样演变出来的字叫做象形字。生:发言生上台做动作(接着学生认读生字,想想说说自己怎样记住这个汉字的师:(引出生字学****以后)现在请小朋友打开书 44 页,自己看图认字,若有不会认的字就问问同学。师:现在跟同桌比一比,看谁认字的水平高。点点自己书上的生字让他认,他若不认得,你就教教他;他若认得,你就给他竖起大拇指。出示课件:认准字。 3 .出示卡片,鼓励学生说出自己认识的字,并说说是怎么认识的 ,学生看图自读生字 5 .做生字找朋友游戏,巩固认记生字。(课间休息,活动手指游戏)三、自读课文,认识生字。 1 .学生自由看拼音读课文:注意读准字音,不会读的字可以借助拼音拼读音节。 "——"和“~~ ”。分别找出这课中的会认字和生字,再反复拼读。 3 .同桌之间互相读读:互相纠正读音。 ,纠正读音。 5 .让学生遮住拼音,自己自由读课文:看看是否能读准字音。 6 .出示课件:诵读儿歌(去掉拼音部分)。(1)让学生读句子。(2 )读错字音时要及时出示拼音让学生再读。 7、在熟读儿歌的基础上,让学生讨论: (1)人的五件宝是什么? ( 2)我们应该怎样爱护自己的“五件宝”? 小窍门。然后,小朋友在老师的引导下,观察自己的右手,识记“手”字;观察小模特张大的嘴巴以及耳朵、眼睛、识记“口、耳、目”三个字。)( 学生用手指着字读了又读)。(学生两人一组,马上开展了“你读