古诗诵读游子吟.docx

古诗诵读 游子吟
袁文丽
学情分析：
学生对古诗并不陌生,已经学过一些内容粗浅的古诗,大古诗诵读 游子吟
袁文丽
学情分析：
学生对古诗并不陌生,已经学过一些内容粗浅的古诗,大多数学生曾经背诵过一些古诗。虽然如此但古诗毕竟不同于现代文，对于一个二年级的学生来说理解起来还是相当有难度的.《游子吟》是唐朝诗人孟郊所吟的一首母爱的颂歌，千百年来引起了无数读者的共鸣,，教学围绕“品味情感，升华体验”来设计。教学这首古诗，要调动学生的各种感官去感受、体验，再通过各种灵敏多样的教学手段,使学生对古诗的学****产生兴趣，结合画面让学生体会意境,在评价朗读中来进步学生诵读才能。班上的学生大多是外来务工子女,见闻少，知识面窄，我根据学生学****才能，学********惯的高，中，低把学生分为a，b，c三组。（a组：彭良坤、刘莹莹、曾筱筠、孙嘉辰、李源、黄诗晨； b组：王梓森、翁成功、李羽涵、胡艺滔、梅继斌、熊锦鹏、吴馨瑞、朱肿涛、巴祥宇、周琪航、汪俊宏、夏那么妍；c组:阮颖、甘启龙、殷妮娜、唐珍妮、吴正怡、高琪、陈永卿、李世兴、彭齐琛。）（精品文档请下载）
二年级古诗《游子吟》导学案
诗题
作者
课前导学
试着读读古诗
家长评 ( ）
游子吟（唐)孟郊
慈母手中线,
游子身上衣.
临行密密缝,
意恐迟迟归。
谁言寸草心，
报得三春晖。
认识了吗？（请你标出字的读音）
吟 （ ）
线 （ ）
临 （ ）
缝 （ )
归 （ )
课中导学
慈母
临行
密密缝
迟迟归
谁言寸草心，
报得三春晖。
古诗诵读情况：
自评： （ )
小组评： （ ）
老师评： （ ）
课后导学
背诵等级:
自评:
小组评:
家长评：
试着填一填：
绝句
迟（）江（）丽，
（）（）花草香.
泥融（）燕(），
（）（）睡鸳鸯。
我还会读：
「怨诗（一作古怨）」孟郊 试妾和君泪，两处滴池水。看取芙蓉花，今年为谁死。
姓名
合作同学
教学目的
（基标：学困生达标)
1会认双横线5个字。
2熟读古诗，背诵古诗.
3在诵读的过程中，初步感受诗歌的意思。
（中标：中等生达标）
1会认双横线5个字.
2熟读古诗,背诵古诗.
3借助图大致理解诗的意思。
（优标：优秀学生达标)
1会认双横线5个字。
2熟读古诗,努力读出诗的韵味,做到熟读成诵。
3借助图大致理解诗的意思，体验诗的意境，积累情感.
教学重难点
1认记生字，背诵古诗。
2感悟诗句意思和中蕴含的情感。
教学过程
（一)激趣启疑