人教版小学四年级上册美术教案.doc

课题 色彩的冷与暖 第 1 课时 总序第 1 个教案
课 时 教 案
课题 色彩的冷与暖 第 1 课时 总序第 1 个教案
课型 新授 、暖色调中偏冷的和冷色调中偏暖的。涂色时应注意色彩的搭配。
五、学生作画，教师指导：
六、讲评学生作业，课堂小结：表扬优秀作业
   
教学反思〔后记〕：
课 时 教 案
课题 线条的动与静 第 1 课时 总序第 3个教案
课型 新授 编写时间 年 月 日 执行时间 年 月 日
教学目标：1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反响上产生的静止和流动的感觉。
2、运用线条和色彩进行作画练****表达静止或流动的感觉。
教学重点：感受线条的动与静。
教学难点：用不同的线条表达流动和静止的感觉。
教学用具：绘画工具
教学方法：造型 表现
教学过程：
一、组织教学：
二、导入新课：
1、复****以前学过的?点、线、面?中的线条的种类。
师小结：板书——线条有粗、细、曲、直。
2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题〔板书〕——线条的动与静。
三、讲授新课：
1、欣赏课件〔流动的河流、静止的公路、地平线等〕，说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？
师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。
2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。
师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。
以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。
3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。
想一想，线条在绘画中的作用。
4、教师结合?色彩的冷暖?讲解线条与色彩在不同画面中的运用。
〔1〕暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。
暖 ＋ 直 ＝温暖、平和
暖 ＋ 曲 ＝热烈、欢快
批注
〔2〕冷色和曲、直线配合
冷 ＋ 曲 ＝ 宁静、幽远〔如蜿蜒的河流〕
冷 ＋ 直 ＝ 单调、呆板
通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。
四、作业布置：用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。
五、学生作画，教师指导。
六、课堂小结：表扬优秀作业
七、拓展：教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏
   
教学反思〔后记〕：
课 时 教 案
课题 美术的节奏 第 1 、2课时 总序第 4、5个教案
课型 新授 编写时间 年 月 日 执行时间 年 月 日
教学目标：1、观察、体验美术作品中的节奏感。
2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。
教学重点：对美术节奏的理解 。
教学难点：用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。
教学用具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等
教学方法：造型 表现 设计 应用
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
〔一〕导入：
感受节奏
1、听——音乐
2、看——两幅绘画作品
〔1〕绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。
〔2〕二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。
〔二〕新授：
1、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？
〔相同点：都能感受到节奏。不同点：听觉的节奏感较为强烈，绘画作品的节奏是一种形式感。〕出示课题“美术的节奏〞
2、生活中有发现的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？
3、节奏的运用和表现
〔1〕欣赏课本插图：?自然界中的节奏?、?美术作品中的节奏?
小组讨论：图中分别给你什么感受，你最喜欢哪一种的表现形式，为什么？
〔2〕师：生活中处处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表达自已的情感，创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。
批注

〔3〕师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感。请同学形容一下不同的节奏给人的感受。
三、学生创作，教师辅导：
四、课堂展评：
五、小结：
教学反思〔后记〕：
课 时 教 案
课题 变一变 第 1 课时