二年级上册科学教案(全册).docx

今日天气怎么样
教学目的：
过程与方法：
1、可以沟通讨论天气现象，获得关于天气的信息。
2、可以设计符号表达天气状况。
学问与技能：
1、可以理解气象工作者的天气预报工作。
2、相识常见的气象符号。
3、知道可以用阴、晴、？ 同桌沟通商榷。
3、出示课本第 5 页下面 3 幅图，引导同窗细致观看观看，看看图上画了啥？ 说一说这些人为啥会关切天气？
4、引导先生再来说一说还有谁会关切天气？
5、教师小结：事实上，在我们生活中，特别多人都特别关切天气，环卫工人、送 外卖的、快递小哥、卖蔬菜的卖水果的、下班的、上学的等等，可以说天 气变更几乎阻碍着每一团体，因此，我们要关切天气的变更。
三、恶劣天气对人们的生活的阻碍。
1、同窗们，你们遇到过恶劣的天气吗？你们遇到过哪些恶劣的天气？谁来 说一说，这些恶劣的天气对你们有没有阻碍？
2、教师引导：事实上恶劣的天气，不单对我们的生活带来了阻碍，也对全部 人的生活带来了特别大的阻碍。
出示课本第 6 页下面四幅插图，引导先生看一看，这四幅插图画的分手是 啥恶劣的天气，这些恶劣的天气给人们的生活带来了怎么样的阻碍？
3、全班沟通，教师总结：台风、暴雨、霾、暴雪，这些都对人们的生活和消费带来了特别大的直截了当或直截了当的阻碍，形成了特别大的经济损失。
因此， 恶劣的天气对人们的生活和消费带来的阻碍是异样大的。
四、天气变更带来的阻碍。
（一）天气变更对动植物的阻碍
1、天气变更会对动植物发作阻碍吗？请大伙儿举举例子来说一说。
2、教师指引： 出示课本第六页下面的三幅图，引导先生看一看，谈一谈，天气变更对动植物的阻碍。
3、大伙儿还理解天气的变更对哪些其他的动植物的阻碍吗？
4、教师小结：同窗们，事实上，天气的变更对动植物的阻碍是异样大的，只要我们通常留心观看，就会发觉天气的变更几乎会对每一个植物，每一个植物发作或多或少的阻碍。
（二）天气变更对人们日常生活的阻碍。
1、天气的变更不单对种植物、植物会发作阻碍，对我们的日常生活也会产 生阻碍。请大伙儿来说一说，天气的变更会对我们日常的生活发作怎么样的影 响？
2、教师指引： 出示课本第七页下面两幅插图，引导同窗看一看，理解一下这两幅插图的内容，再结合理论想一想，这两幅插图上描画的内容能否与理论状况相符合，我们在日常生活中有没有遇到过如此的如此的状况？
3、大伙儿还理解天气变更对人们的生活发作了哪些阻碍呢？再举举例子说一 说。
4、教师小结：事实上，天气的变更不单对植物对植物有阻碍，事实上对我们的 日常生活也有特别大的阻碍。
因此我们要关切天气，关切天气预报，理解未 来几每天气的状况，以便于布置好我们的日常生活和任务。
五、动手制作。
1、教师引导：同窗们，我们怎么样才能理解天会不或许下雨呢？除了关切天气 预报之外，我们还可以自己下手做一朵晴雨花来预报天气状况。
2、指引学生制造晴雨花： 制造材料：蓝色的皱纹纸、浓盐水、小铁丝。
制造方法，出示课本第七页下面的三幅插图，引导先生看一看制造晴雨花 的步骤。
3、教师强调要领：用皱纹纸制造晴雨花成效更好一些，由于皱纹纸吸水性 强；要喷洒的是浓盐水，盐水的浓度要高一些；用蓝色的纸张成效会好一 点，由于蓝色的纸张颜色发作变更比较清晰。
4、学生分小组下手制造晴雨花，教师巡察。
5、各小组呈现本小组制形成攻的晴雨花。
6、晴雨花制造好了，那样如何来预报天气呢？
7、教师总结：我们只需把制造好的晴雨花放在外头，晴天的时 候晴雨花没有啥变更，等到要下雨的时辰，由于气氛中水分变多，湿度 加大，这朵蓝色的晴雨花汲取了气氛中的水分，它的颜色就会变淡。
这就 是晴雨花的运用方法以及它的原理。
课堂总结
四季的变更
教学目的：
1、理解一年四季的天气特点，明白一年四季天气的特点是不一样的。
2、理解在一年四季中人们分别有什么不同的活动。
3、明白不同的花在不同的季节开放，不同的动物在不同的季节里面有不同 的活动。
4、理解中国的二十四节气，知道二十四节气的名称，理解它们的含义。
教学重点：
理解一年四季天的天气特点，知道一年四季中人和动物有哪些 不同的活动，知道不同的季节有哪些不同的花。
教学难点：
理解一年二十四节气的名称及其含义。
预****要求：
理解一年四季中人们有哪些不同的活动，搜集一年四季不同花的名称。
教学过程：
导入新课
1、同学们，你们知道一年有哪几个季节吗？（春、夏、秋、冬）这四个季 节，每个季节的天气有什么不一样吗？今日这节课我们就来学****第3 课《四 季的天气》。
2、板书课题
3、学生齐读课题。
二、四季天气的特点
1、同