2山雨导学案.doc

人工作者
《名师测控》人教版六年级语文上册
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《名师测控》人教版六年级语文上册
2 山雨
一、学****目的
1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分.
2．感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜欢，领略大自然的美。
3．学****作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。
二、学****重点、难点:
引导学生通过自读自悟,感受语言的优美，体会作者对山雨的情感。
三、课时安排：1课时
四、学****过程
（一）、导入新课，激发情感
１、启发谈话:自然界中，美无处不在,只要细心观察,它准会让你一饱眼福。朗读“导读"。
２、提醒课题：今天我们要学的课文就是作者留心观察后为我们描绘的美丽的自然景观.
（板书课题。）
3、咱们今天就跟着作者赵丽宏一起走进山林，去感受山雨的美丽。
（二)、初读课文，梳理内容
１、自由读课文,读准字音，把课文读通顺。提醒读准字音，理解生词：
水淋淋(līn）、啼啭（zhuàn）、倾吐（tǔ)、神奇、优雅、识别、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比。
轻盈：一般是形容女子身材苗条，动作轻快。
啼啭：形容鸟婉转地叫。
２、，引导学生把课文读正确、读通顺。
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明确:课文是按雨来、雨中、雨后的顺序来描写山雨的.
３、提出疑难之处.
4、刚刚你们透过文字和作者一起初次游览了雨中的山林。你愿意用读的方式带着老师到山林中走一走吗?（指名读课文）
5、这篇文章是按什么顺序写的？（老师板书:雨来、雨中、雨后)
（三）朗读赏析,深化感悟
1、默读课文，考虑:（1）作者是从哪两方面观察山雨的?(2）你从哪些描写中感受到作者丰富的想象？你从这些描写中体会到作者怎样的思想感情?
2、感悟山雨的音乐美.
（1）指名读写山雨声音的句子.。
（2)你从这些句子的哪些地方感受到作者奇特的想象?你从这些描写中体会到什么？
（3）学生汇报，老师给予指导。
①沙啦啦，沙啦啦……
像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐明晰起来，由远而近，由远而近……
a、这里将雨声比作“无字的歌谣”，从这奇特的想象中表达作者对山雨的无比喜欢。
b体会“由远而近,由远而近……”的意味：这里连用两个“由远而近"，后面还用了省略号，。
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