六年级语文上册《穷人》教学反思.doc

《穷人》教学反思
《穷人》一文在单元教学中理应要读懂课文，体会情感。同时要再次深化地去学****作者通过环境描写、人物言行、心理描写的句子，去抒发美妙情感的方法。在本文的教学中，抓住环境描写、人物语言、心理描写的句子去分析人物的内心世界 《穷人》教学反思
《穷人》一文在单元教学中理应要读懂课文，体会情感。同时要再次深化地去学****作者通过环境描写、人物言行、心理描写的句子，去抒发美妙情感的方法。在本文的教学中，抓住环境描写、人物语言、心理描写的句子去分析人物的内心世界和品质，始终是一条主线和抓手.
   在本课的教学中，整体思路分为理解《穷人》的“物质贫穷"和“精神富足”这两大部分。由于文章比较长，理解起来有一定的难度，为此,在预****的时候我让学生“根据人物的主要活动”来划分三部分进展理解。这几部分内容的概括把握可以帮助学生整体去感知全文。在品味“物质穷苦”的部分上，我设计的是让学生自行读文章，在1~2自然段中找到相关的句子体会穷人的“穷"。从学生的答复上看，学生可以从生活条件、工作环境中体会桑娜一家的穷苦，,营造悲凉的气氛，我再让学生从描写寡妇西蒙的句子延伸开去,想象一下作为残缺的穷人家庭的生活会如何更加的凄惨。
   对“物质贫穷”的品味越到位就越能到达表现“精神富足"的目的。其实，在品味环境描写的过程中，学生不但体会出生存环境的恶劣，、勤劳的品质有了初步的理解。而品味精神富足部分，重头戏在于品味人物的语言和心理的描写。在此环节上，主要抓住桑娜的复杂心理，原意是用朗读、品味的形式去体会其中的忐