口语交际教学设计.doc

口语交际：学会赞美 教学设计
　 水土小学校 邓礼敏
教学目的:1、懂得赞美的重要。
　　 2、让学生在日常生活中积极主动地进展口语交际活动。
　　 3、真诚口语交际：学会赞美 教学设计
　 水土小学校 邓礼敏
教学目的:1、懂得赞美的重要。
　　 2、让学生在日常生活中积极主动地进展口语交际活动。
　　 3、真诚地用恰当而美妙的语言去褒扬别人。
教学重点：说话时态度要诚恳，要注意分寸，不说奉承话。
教学准备：1、做幻灯片，创设情境.
　　 2、理解班集体中值得赞美的人和事.
　　 3、搜集英雄人物的图片、资料。
教学过程：
　　（一）、故事导入:
　　老师先给大家讲一个真实的故事：
　　美国的“钢铁大王”卡耐基1921年付出1百万美元的超高年薪聘请了一位高级管理人员。人们感到不可理解:这个人有什么本领，值得花这么多钱?卡耐基意味深长地说：“因为他最会赞美别人,这是他最值钱的本领。”
　　揭题：今天,我们也来学一学这种最值钱的本领。板书：学会赞美
　　（二）、创设情境，练****表演。
　　老师：我们先来表演一个小节目。
　　师：如今我不是你们的老师，？
　　请一位同学上讲台，我来试一试这位小演员怎么样？
　　师：看,这是妈妈下班后,专门为你做的菜。假设你回到家，看到劳累了一天的妈妈已经烧好了几盘可口的菜，你会对妈妈说些什么？
　　（投影显示做好的饭菜)
　　学生：妈妈，你辛苦了！
　　师:请同学评议一下，这位同学表演得怎么样？
　　根据同学答复板书：态度-—-—真诚
　　师：还有谁愿意上来表演一下？
　　学生：妈妈，你做的菜比宾馆的名厨做的菜还要香,你太伟大了!
　　师：对他的表演,你想说什么?
　　板书：语言-———-恰当
　　师:谁能更上一层楼？
　　生答复（略）
　　板书：内容-——-详细
　　评议：你认为他成功在哪里？
　　过渡：赞美是一种美妙的行为，在日常生活中，我们要尊敬父母，也要学会赞美自己的爸爸妈妈。
　　(三）、小组合作，学会赞美
　　1、出示书上的图：优秀作业本大扫除
　　2、指名读题。
　　3、请同学们小组合作,选择自己喜欢的内容来表演.
　　4、学生小组合作、交流、演示。
　　5、大组交流。
　　小结：赞美不但要真诚，还要看详细的场合和对象，有时在赞美人不在的场合进展赞美,效果更好。
　　6、我们来看看别人是怎么赞美别人的?
　　幻灯出示：
　　“小明,你说