《彩虹》教案.docx

《彩虹》教案
《彩虹》教案
　　作为一位杰出的老师，很有必要细心设计一份教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我整理的《彩虹》教案一样吗?
　　师(小结)：我可以透过水看到你们，所以水是透亮无色的。
　　4．老师边讲解边示范，帮助幼儿明确操作的步骤和要求。
　　师：假如把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的颜色会变吗?为什么?
　　师：有的人说会变，有的人说不会变。我们来试试看。
　　师：每人只能拿一杯水和一颗彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么颜色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子轻轻地搅一搅，不能吃。
　　5．老师带领幼儿共同复述试验步骤。
　　师：先做什么?(拿一杯水和一颗糖。)再做什么?(视察糖的颜色。)最终做什么?(把糖放进水里，搅一搅，看一看糖和水的颜色有没有改变。)(析：此环节有两个目的：一是视察水的颜色。小班幼儿很可能把水说成是白色的，所以，老师要有所预知，事先打算好牛奶。当幼儿不能正确描述时，老师可引导幼儿通过牛奶和水的对比视察，详细直观地了解水是透亮无色的这一特性，而不是简洁地告知。二是了解试验的步骤。因为小班幼儿记忆较长的试验要求有困难，所以，老师示范讲解后必需帮助幼儿用短句进行复述和强化，以便幼儿正确操作。)四、幼儿试验，老师视察指导1．幼儿操作，老师个别了解幼儿的发觉。










　　师：你的彩虹糖是什么颜色的?
　　师：轻轻地搅一搅，看看水有什么改变?
　　师：再把彩虹糖舀上来看看，它变成了什么颜色?
　　2．老师引导幼儿沟通共享。
　　师：你原来的彩虹糖是什么颜色的?现在呢?水变成了什么颜色?彩虹糖上的颜色到哪里去了?
　　师：有谁的发觉是和他一样的?渐渐举起来给大家看看。(老师带领幼儿集体检查。)师(小结)：原来彩虹糖上的颜色溶化到水里去了。
　　(析：小班幼儿以详细形象思维为主，幼儿在试验过程中通过简洁的搅拌动作，看到了水从透亮无色到有颜色的改变过程，在惊喜的同时自然地获得了有关溶化的科学阅历。另外，也因现象改变明显，幼儿有了沟通的基础，因而有话可说，有话情愿说。)五、老师试验，拓展幼儿的阅历1．幼儿揣测多颗彩虹糖放进水中的改变。










　　活动****反思：
　　糖果是幼儿钟爱的食物，当出示彩虹糖的时候就足够的吸引儿的眼球，调动了幼儿主动性。通过相识彩虹糖的样子。
　　视察彩虹糖的颜色进而引入手指引画的美工活动。在操作过大部分幼儿都能根据要求逐一完成任务，可是有部分幼儿还是出现了颜色的混搭，整个彩虹糖的罐子没有匀称的填满。在此次的活动中，还是要重点强调活动要求力求达到活动目标。在最终一个环节作品观赏中，没有做到更好的评析。整节活动过程太顺当，没有难点。
《彩虹》教案2
　　教学目标：
　　：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字，会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。
　　：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。










　　：通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关切父母、关切家人。
　　教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
　　教学难点：在文章的学****中教化学生做一个关切父母、关切家人的孩子。
　　教学课时：两课时。
　　第一课时
　　教学目标
　　1．能相识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”12个生字，学会“着、那、到、高、兴、千、成”7个生字。
　　2．初读课文，整体感知课文内容。
　　教具打算