《盘古开天地》优秀教案.docx

《盘古开天地》优秀教案
《盘古开天地》优秀教案
　　作为一无名无私奉献的教化工作者，有必要进行细致的教案打算工作，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应当怎么写？　　①相识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
　　二 学问与过程










　　②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的宏大之处。
　　三 情感与价值观
　　③培育学生的阅读实力。了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话故事讲给别人听。
　　教学重难点：感受盘古的宏大之处。
　　教学课时：2课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、情境导入
　　老师揭题：古人云：“学贵生疑”，“疑则进也”，解疑的最好方法就是读书。今日，我们一起来读《盘古开天地》。
　　二、初读感知
　　自由朗读课文，圈诞生字。借助注音认读生字。然后 同座互读互查。识记生字。学生沟通，说说自己是怎样记住这些字的。
　　三、研读感悟
　　学生围绕“人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创建漂亮的宇宙的”这个问题进行研读。










　　①重点研读其次自然段，体验盘古创建宇宙的艰难。
　　a．找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。
　　b．读了这段话，你有什么发觉？（让学生找出意思相反或相近的词）
　　c．通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。
　　②重点研读第四自然段，体验神话故事想象奇妙的特点。
　　a．读一读，说说你有什么感受。
　　b．再读读，把你的感受读出来。
　　c．你还想到了什么情景？能仿照书中的句式说一说吗？
　　③采纳多种朗读形式朗读全文，进一步体验。
　　四、想象感悟
　　①浮想联翩。学生朗读，想象盘古用自己整个身体创建宇宙的情形。
　　②展示台。选择自己最爱读的句子，把它记在脑海里，留意像“隆隆的雷声”、“茂密的花草树木”等这样的词语。
　　③学生借助多画面尝试复述。










　　④学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创建了漂亮的宇宙”。
　　五、布置作业
　　把神话故事《盘古开天地》讲给家长或挚友听，请他们提提看法。打算参与班内将要开展的“故事大王”评比活动。
　　其次课时
　　学****目标
　　①能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
　　②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的宏大之处。
　　③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
　　教学重难点：能把这个神话讲给别人听。
　　教学过程：
　　一、练讲故事
　　①朗读课文，做好讲故事及评比“故事大王”的打算工作。
　　②评比方法：小组内互讲、互提看法，并举荐一句同学代表本组参与全班的“故事大王”的评比。
　　③讲故事，评比“故事大王”。










　　④颁发“故事大王”证书。
　　二、指导写字
　　①出示要写的生字，引导视察生字的结构特点。
　　留意左右结构的三种类型。提示学生书写时，多数左右结构的字左窄右宽，“创”字左宽右窄。留意写好半包围的字。
　　②老师在田字格内范写生字，学生仿写。
　　③学生写字、抄词。写后小组比较、评议。