《找春天》表格式设计正式版.doc

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《找春天》表格式设计正式
人教版二年级语文下册第1课《找春天》
提供者 谢梅 性别女
演示多媒体画面： 春天五彩斑斓的美 景，伴随优美的轻音 乐，让学生背诵喜欢 的段落。
1、 展示自己搜 集整理的图 片、好词句，
好诗作等，与 同学们一起欣 赏。
2、 学生边看图 听音乐边想象 课文描绘的情 境，自由练****背诵。
1、 培养学生搜集 资料的兴趣和能 力，发散思维， 扩充知识面。
2、 看、听、读、 思融于一体，升 华情感，积累语 言。
五、迁移运
用，拓展想
象
1、 师：春天来了，让 我们到校园里去看
看，听听，闻闻， 触摸春天的脚步吧。
2、 布置作业：根据自 己带的特长喜好，用 不同的形式展示自己 在春天里的发现。
学生说一说自 己课前观察到 的春天景象，
写一写或画一 画自己眼中的 春天。
不拘形式的作业 设计，给了孩子 们广阔的想象空 间，也给他们提 供了一个良好的 展示自我的舞 台。
七、教学评价设计
1、 通过让学生自主识字，了解学生掌握生字的情况，以及已具 有的识记方法和能力，同时也检测了学生对以往的知识掌握运用情况。 从学生反馈来的信息看，此环节教学的目标达成度较高。
2、 课文学****中，通过对学生提出疑问的方式来了解学生对课文 初读后的认知和掌握情况，以有效提高课堂的教学效率。突出学生的 学****主体地位，重视学生综合能力的发展，让学生先在下面找春天， 然后用完整与充满感情地语句回答在哪里找到了春天，并反复阅读课 文与重点语句，培养学生的阅读能力和热爱春天的情感，学生的学****热情很高。
3、 教学过程中，让学生把搜集整理的有关春天的诗词、语句与 同学们分享，检查学生搜集资料的情况，增强主动搜集资料，充分利 用资源的意识。不足之处，是学生搜集来的资料比较少。
4、 朗读课文时，对有些重点词句要学会妥善运用，如课文中出 现的“躲躲藏藏” “遮遮掩掩”，让学生说出类似词语，充分发挥他们 的思维，学生纷纷举手，气氛活跃。
5、 运用简单的多媒体展示，激发学生学****热情，使学生通过生 动直观的展示，身临其境地“看”到了春天，加深了对课文的理解。
八、板书设计
1-找憨（害羞的小姑姐）
「水草—眉毛
野花一眼IW
卄 嫩些一音符
小凑一苓声
柳枝、凤寧
宫舗*柱鹃
I桃花-杏花
九、教学反思
在本课的生字教学中，我鼓励学生运用多种识字方法，结合生活 实际自主识字，在做动作、猜谜语等有趣的游戏活动中，学生们的学****兴趣很浓厚，识字效果也非常好。
在课文教学中，我主要采用以读代讲的方法，让学生通过不同形 式的朗读，激起与作者情感的共鸣，即使他们一时不懂，也不大讲特 讲，而是让学生在反复朗读中，逐步感悟找春天的快乐。尤其在最后, 鼓励他们仔细寻找身边的春天，并用自己喜爱的方式把美丽的春天描 绘出来，这样不拘一格的作业设计，给不同爱好和层次的学生提供了 一个展示自我的机会。
整堂课的教学，我努力发挥师生双方在教学中的主动性和创造性， 注重激发学生的学****兴趣，培养个性差异，真正为了“让每一个孩子 都得到发展”的目标而教学。
“透镜”的教学设计
天津市宝坻区口东镇黑狼口中学
李全海
“透镜”的教学设计
天津市宝坻区口东镇黑狼口中学 李全海
一、教材分析： 本节介绍了凸透镜、凹透镜、透镜的主光轴、光心、焦点、 焦距及透镜对光线的作用等知识，这些知识既是有关透镜的基本知识，也是后 面学****凸透镜成像的准备．本节中关于凸透镜的主光轴、光心，是让学生了解 的内容。重点讲述凸透镜对光的会聚作用，凸透镜的焦点、焦距。凹透镜主要 是让学生认识它对光的发散作用．
二、设计思想：
就地取材，用学生熟悉的眼镜直接切入课题“透镜”， 力求贴近学生生活， 激发学生的学****兴趣，通过探索物理现象，揭示隐藏在其中的物理规律。组织 学生实验探究用各种方法判别凸透镜与凹透镜如何测量凸透镜焦距以及凸透 镜、凹透镜对光线的作用等问题；并从中提炼出科学探究、解决问题的方法； 从而培养学生要用科学的方法解决发现的问题。
三、教学目标：
知识与技能
1．了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。 2．掌握凸透镜和凹透镜对光的作用。能熟练进行两种透镜的光路作图。 过程和方法
1、让学生进一步熟悉探究式学****的一般程序和方法。
2、重点培养学生发现问题和探究问题的能力。
情感、态度、价