《我的母亲》教案.doc

《我的母亲》教案
教学目的
    1、理解作者生平和重要作品.
    2、体会作者对母亲的热爱、赞颂、感谢和思念之情.
    3、理解课文以时间为顺序的表达方式。
    4、品味作者自然朴素又充满感情的语言。
教学重点
世界的母亲是多么的相像!她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。"那么老捐躯为一位伟大的作家,他的母亲又是怎么样的一个人呢?他的母亲对他是否跟惠特曼说的一样？
  作者笔下是一个非常感人的母亲形象:她勤劳老实而且做事认真仔细，她热情好客而且乐于助人不怕吃亏，她处事有度软中有硬，她仁慈坚强对子女的感情内敛而深沉……
考虑二：(讨论)你的母亲和作者笔下的母亲有哪些相似和不同的地方。
    (在我们出生之前，我们的父母并非像他们如今这样乏味。他们变成今天这个样子，是因为这些年来一直在为我们张罗,为我们的生活、学****承受着在我们眼中看来理所当然的一切，并在不断承受我们因不满生活所发出的唠叨、牢骚。但，血浓于水,正是着浓得化不开的亲情，成就了今天的我们。）
三、深化探究
   1、讨论母亲对老舍的性格影响
    面对这一切,，你们能告诉我,母亲给了老舍哪些方面的生命教育吗?
    明确：四个方面——
    (1）第9节，“从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序。”
    （2）第10节，“到如今如我的好客的****性,还未全改，尽管生活是这么清苦，因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的.”
    （3）第12节,“她的泪会往心中落！这点软而硬的个性,也传给了我。我对一切人和事，都取和平的态度，把吃亏看作当然的。但是，在作人上,我有一定的宗旨和根本的法那么,什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限。”“母亲并不识字，她给我的是生命的教育"。
    （4)第17节,“生命是母亲给我的。我之能长大***，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不非常坏的人****惯，是母亲传给的。”
   2、写作顺序:
    明确——时间顺序：
    母亲出嫁→我的出生→我一岁半（庚子闹“拳"那一年）→我小学毕业→我师范毕业→我廿三→我廿七→七七抗战→去年→今年.
四、重点研****160;    
   1、第12节从哪三个方面表现母亲的坚强个性？
    明确：(1）联军入城搜家时母亲镇定自假设地保护儿女.(2）北平无数次的变乱中母亲不慌不哭，从无方法中想方法。（3）为一家人的生计考虑.
   2、第13节详细从哪三件事来表现那伟大的、无私的母爱？
    明确：（1)写母亲筹备“巨款”，送“我"上学。
    在家境非常困难的情况下,“我”偷偷地考入了师范学校,母亲知道后不但不怪“我”，还想方设法筹齐了“保证金”，“含泪把我送出门去”.这里作者没有对母亲作详细的描写，而是把镜头对准了这令母亲
“作了半个月难”的保证金上,这笔“巨款”岂止是母亲全部的爱,也是母爱对儿子的全部希望。
   （2）写母亲送三姐出嫁。
    三姐结婚,:“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去”。这一特写镜头的背后，我们看到了支撑母亲的全部力量，那就是她的一颗炽热的爱女之心。
   （3）写除夕之夜母亲