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小班教案范文合集六篇
【实用】小班教案范文合集六篇
作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢？下面是收集整理的小班教案6篇，希望对大家有所帮助。儿的经验、感受、体验)和传统的教育惯性(重视记忆)之间挣扎，对小班教案《太阳和月亮》的几点疑惑。
　　疑惑一：以“为太阳公公、月亮阿姨找朋友”活动引导是否需要。是否适宜?
　　关于“找朋友”部分，教师的意图是激发幼儿的已有经验，使幼儿初步了解诗歌内容，幼教之友《对小班教案《太阳和月亮》的几点疑惑》。可是这个环节是否需要?目标是否达到?达到的方式是否合适?有没有更好的方式?
　　我们首先要注意设计者的预期与幼儿的`经验是否相符，即幼儿眼中的白天是否就是那么热闹，夜晚就是那么安静?教师不断地“引导”。从喜欢“热闹”“安静”的角度提问太阳公公与月亮阿姨的朋友是谁，尝试引出诗歌。但显然幼儿只有说出诗歌里所说的事物才是正确的，因为与诗歌内容相关的图片是教师准备好的。这样的一个导入过程与直接呈现诗歌相比，既费时又不能收到良好的效果，我认为并不合适。
　　疑惑二：是感受体验还是记忆?
　　活动目标中清楚地写着“感受”“体验”，而非“记忆”“背诵”，但事实上，原方案大多数环节都是为了让幼儿记忆、背诵这首诗歌，而“感受”“体验”这两个目标已被削弱、掩盖，进而流失。这是幼儿园诗歌教学活动的通病。
　　疑惑三：有表情地朗诵是否应该成为诗歌教学的一个目标?
　　原方案在目标中提到“学****有表情地朗诵诗歌”，在过程中也有教师示范朗诵的环节。“示范”显示出教师强烈的“教”的意识，甚至连幼儿表达情绪的方式也“教”。孩子如果真正能够“有表情”地朗读诗歌，那是因为孩子通过欣赏真切地体验到了诗歌所表达的情感。这时孩子的表情是真实自然、发之内心的，完全不需要教师“教”。
小班教案 篇4
　　活动名称：
　　语言——迎春花
　　活动目标：
　　1、观察画面，感知迎春花的外形特征，知道迎春花是春天开的花朵。
　　2、通过欣赏和讨论活动，理解儿歌内容。
　　3、能以快乐的心情参与朗读活动。
　　活动准备：
　　迎春花图片一张
　　活动过程：
　　一、出示图片，引出课题。
　　1、师：（出示图片）你们认识这种花吗？它们是什么样子的？（引导幼儿从颜色、形状等方面去观察）
　　2、、教师：这种黄黄的，像小喇叭一样的花叫迎春花，你们看过迎春花吗？迎春花什么时候开？
　　二、老师示范朗读儿歌。
　　1、教师朗诵儿歌《迎春花》，
　　提问：儿歌的名字叫什么？儿歌里都说了些什么？
　　2、再次朗诵儿歌供幼儿欣赏，提问帮助幼儿理解和记忆儿歌：
　　A、儿歌的名字叫什么？
　　B、迎春花开什么颜色的花？
　　C、迎春花像什么？
　　D、它张开小嘴巴干什么呢？
　　E、滴滴嗒，吹的啥呢？
　　三、带领幼儿学念儿歌
　　1、完整教念儿歌两遍：请小朋友跟老师一起读一读这首好听的儿歌，老师大声地读，小朋友一边听一边小声地读。
　　2、请小朋友跟读儿歌。
　　3、请小朋友完整地读一读这首儿歌。
　　4、请个别幼儿在集体面前朗诵儿歌。
　　四、教育幼儿要爱护花草树木。
　　春天花园里、田野里到处都开满了五颜六色的鲜花，你们喜欢这些漂亮的花吗？我们去看这些漂亮的花的时候要注意什么？（教育幼儿爱护花草树木）
小班教案 篇5
　　一、活动内容：生活活动“小花被，自己盖”
　　二、活动目的：
　　1、通过学****儿歌帮助幼儿掌握盖被子的正确方法。
　　2、激发幼儿自己事情自己做的兴趣。
　　3、培养幼儿良好的生活****惯。
　　三、重难点分析：重点--掌握正确的盖被子方法。
　　难点--在日常生活中会自己盖好小花被。
　　四、活动方式：集体与个别教育相结合。
　　五、活动准备：物质--小被子若干，娃娃几个。
　　知识—幼儿自己尝试盖被子。
　　六、活动过程：
　　一、导入
　　“小朋友，我们困了的时候怎么办？（睡觉）天冷的时候我们还要怎么样才不会着凉？（盖被子） 这几个小宝宝没盖被子，谁能给他们盖上？
　　二、展开：
　　1、小朋友会给自己盖被子吗？请几名幼儿盖被子，大家观看。
　　提问：谁盖的小被子最好？
　　2、教师引导幼儿边观看边分析。
　　（1）有的把被子不拆开，整个放在自己身上，这样做有什么不好？（身体两边都露在外面，一翻身背也露在外面，容易着凉）
　　（2）有的从被口钻进去，这样做有什么不好？（被子很皱，脚上的脏东西都在被口，很不卫生）
　　（3）有的掀开被子的一边，开的太大，被子乱糟糟，一半压在身子下面，身体不暖和。