海底世界 教学设计.doc

海底世界 教学设计
教学目的： 才能目的：正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文是从哪几个方面描写海底世界的,感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。 　　　知识目的:会写本课12个生字,两条横内的8个字只识不写。明确“波海底世界 教学设计
教学目的： 才能目的：正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文是从哪几个方面描写海底世界的,感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。 　　　知识目的:会写本课12个生字,两条横内的8个字只识不写。明确“波涛澎湃”的读音，会用“窃窃私语”“风光奇异”造句。 　　　情感目的:通过朗读品味语言文字，理解海底的风光奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探究海底世界的兴趣。
教学重点:通过朗读品位语言文字,、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探究海底世界的兴趣。 教学难点:体会关键句子的表达效果.
教学准备：老师制作课件
教学课程：
一、谈话导入 　　，你们见过大海吗？（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？ 　　,这就是大海! 时而波涛汹涌,时而平静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。那大海深处又是怎样的呢？今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！（板书:海底世界)提醒“底”。3。（放录像）欣赏海底世界。看完录像,你们想说些什么？
二、初读感知. 　　1。用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音，标出自然段。 　　2.（出示课件）这些字你们会认吗?谁来试一试？如今让我们一起借助拼音读一读. 波涛澎湃   窃窃私语   多种多样   风光奇异   物产丰富   海藻   嗡嗡   啾啾   宁静 闪烁 肌肉 峡谷 细胞 蕴藏   储藏 打鼾 波涛澎湃  ，找一找,想一想哪句话答复了第一自然段的问题？（板书：风光奇异、物产丰富)提醒“异"的书写。
三、略知大义. 同学们，海底对我们来说，一直是非常神秘的世界，大家想不想化身为潜水员，到海洋深处去看一看啊？请大家自由读课文，说一说，课文围绕海底风光奇异，物产丰富的特点，讲了那几个方面的内容? 根据学生答复进展概括，第一段：黑中有光;第二段:静中有声;第三段:动物的活动方法多;第四段:植物差异大；第五段:矿产资源丰富。
四、顺学而教，感受语言 1。黑中有光 (1）“海面上波涛澎湃的时候，海底仍然很宁静。” 课堂讨论:“仍然”是什么意思？（仍然）原来海底并不像海面那样波涛澎湃,也不像海面那样光线十足,越往下越黑。 (2）海底有光吗？你来读读相关句子。同学们，看，这就是深海里的光点,多么像布满星星的夜空啊。出示发光器官的鱼。播放发光水母。 师总结:同学们，深深的海底，宁静，黑暗,却有着点点星光，这多么神秘，多么奇异啊！让我们不由的发出赞叹，海底真是个风光奇异的世界啊！ 2。静中有声. “海底是否没有一点儿声音呢?不是的。,就能听到各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪，有的还好似在打鼾。” （1)海底有什么声音?三个同学读。 （2）师顺势引导：“谁可以对他们的朗读提出建议和批评？"感受“窃窃私语”. 预设:应该轻声读,因为他们在窃窃私