部编版四年级语文下册全册课后习题参考答案.docx

部编版四年级语文下册全册课后****题参考答案第1课古诗词三首
读下面的诗句，说说你眼前浮现出了怎样的情景。
部编版语文资源：“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”描绘 了儿童捕蝶的欢快场景。
“日长篱落无人过，惟有蜻蜓峡蝶飞。”让我们看到农喜爱之情。
阅读链接〔名师来指导）两位作家的笔下的鹅的步态都是从容不迫，吃东
西都是不紧不慢的。两篇文章在描写鹅的特点时都很细致，从动作到 神态,让读者读起来仿佛这只鹅就在眼前一样。
，注意加点的部分，想想这样写有什么好处。
部编版语文资源：这一句运用了拟人的修辞手法，一个“冲”字, 一个“跳”字，生动地写出了太阳顽强的生命力和势不可当的威力， 作者笔下的红日出海图是多么壮观，多么辉煌。
选做
部编版语文资源：文章曾经多次运用比喻和拟人的修辞手法， 把太阳当作人来写，突出了太阳充满活力蓬勃向上的精神。其中有一 句：“到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可 爱。”这其中的“冲破”和“跳”使用得恰到好处，把海上日出描绘 得淋漓尽致，使读者有一种身临其境的感受。
第17课 记金华的双龙洞
朗读课文。理清作者游双龙洞的顺序，再把下面的路线图补充 完整。
部编版语文资源：洞口外洞 孔隙内洞
默读由外洞进内洞的部分,体会作者是怎样把孔隙的狭小和自 己的感受写清楚的。
部编版语文资源：“稍微”“一点儿”告诉我们只有一动不动地平 躺在小船上，才能通过孔隙，以此说明孔隙“小”的特点。运用“要 是……准会……”的表示假设关系的句子，准确地表达出作者当时受 “挤压”的感觉。
为什么说雨来是小英雄?带着这个问题尝试用较快的速度默读课文。
部编版语文资源：（1）雨来在夜校接受了爱国主义教育,这是他 成为小英雄的思想基础。（2）雨来生活在一个革命家庭中，爸爸妈妈是 他学****的榜样。（3）雨来机智勇敢，游泳本领高超，这是他成为小英雄 的客观条件。
照样子给其他四个部分列出小标题，再说说课文的主要内容。
部编版语文资源：三、掩护李大叔 四、与鬼子斗争 五、误以为牺牲六、雨来巧妙脱险
课文中多次写到还乡河的景色，找出来读一读,再说说这样写有什么作用。
部编版语文资源：第42自然段还乡河景色的描写作用：将天上飘着 的浮云比作红绸子和鸡冠花，而这两种事物是红色的,实际上是对小 英雄雨来那颗爱国之心的赞美。
第21课古诗二首
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《芙蓉楼送辛渐》。
部编版语文资源：在熟读古诗的基础上，理解古诗的意思和表达 的情感，在此基础上背诵课文，默写课文。
说说下面诗句的意思，再想想这些诗句表现了怎样的精神品格。
部编版语文资源：“到了洛阳，如果洛阳亲友问起我来，就请 转告他们，我依然像玉壶里的冰心那样晶莹纯洁。”表现出诗人品行 高洁，为官清正,绝不随波逐流的人生信念。
“正要带领轻骑兵去追赶，大雪纷飞落满身上弓刀。”表现了守 边将士不顾严寒，英勇无畏的精神品质。
“它不需要别人夸奖颜色美好，只要留下充满乾坤的清香之 气。”表现了诗人鄙薄流俗、独善其身、不求功勋的品格。
第22课 文言文二则
借助注释，理解课文中每句话的意思，再正确、流利地朗读课 文。
部编版语文资源：《囊萤夜读》：车胤谦逊有礼、勤奋而不知 疲倦，知识广博，学问精通。（车胤）家境贫寒，不能经常得到香油（点灯, 以便在灯下读书）。夏天的夜晚，（车胤）就用白绢做成（透光的）袋子， 装几十只萤火虫照着书本，用夜晚接着白天学****br/>《铁杵成针》：磨针溪在象耳山脚下。世世代代相传李太白在山 中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学****离开了。他路过这 条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒。于是问她在干什么，老妇人 说：“我想把它磨成针。”李白被她的意志感动，回去完成了学业。
照样子，根据课文内容填一填。
部编版语文资源：贫:贫寒 弃:放弃
2.“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是怎么做的?你从中感受到他怎样的品质？
部编版语文资源：船长临危不乱，机智、果断地前后下了两道命 令，沉着指挥,让船员们和乘客井然有序地全部撤离到了安全的地方。
感受到船长在危难之时,首先想到的是别人，舍己为人的崇高品 质。
哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命有了怎样的体会？
部编版语文资源：生命是短暂的，有的人死了，轻于鸿毛,有的人 死了，重于泰山。我们不能选择生命的长短，但是我们能够决定生命的 价值。
第25课宝葫芦的秘密
默读课文。说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦。
部编版语文资源：因为王葆从小就爱听奶奶讲的故事，在奶奶 的故事中，宝葫芦是一个神奇的存在，只要人们遇到困难，宝葫芦就会 帮助他解决，拥有了宝葫芦就拥有了幸福。所以王葆也想要一个宝葫 芦。
奶奶给王葆讲了哪些故事