培养幼儿版画创造力的策略研究.doc

培养幼儿版画创造力的策略研究
摘要:《指南》指出,艺术领域的核心价值是培养幼儿的创造意识、创造能力和对审美对象的感知能力、想象能力及审美感受能力。而幼儿版画以其表现手法多样、操作性强、画面新颖、表现形式富有创造性而深受幼儿喜爱培养幼儿版画创造力的策略研究
摘要:《指南》指出,艺术领域的核心价值是培养幼儿的创造意识、创造能力和对审美对象的感知能力、想象能力及审美感受能力。而幼儿版画以其表现手法多样、操作性强、画面新颖、表现形式富有创造性而深受幼儿喜爱,对促进幼儿动脑、动手,开拓思维、培养幼儿审美创造能力、实践动手能力具有十分重要的作用。因此,教师在版画教学中要创设宽松自主的生活情境,积极为幼儿打开创造的大门,让幼儿充分享受自主审美创造带来的快乐。
关键词:生活理念;幼儿版画;创造力培养策略;实践研究
中图分类号:G613文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2019)09-061-1
《指南》指出,艺术领域教育的核心价值是培养幼儿的创造意识、创造能力和对审美对象的感知能力、想象能力及审美感受能力。幼儿版画以其表现手法多样、操作性强、画面新颖、表现的形式富有创造性而深受幼儿喜爱,对促进幼儿动脑、动手,开拓思维、培养幼儿的创造能力、实践动手能力、艺术审美能力具有十分重要的作用。因此,教师在幼儿版画活动中要改变旧观念,努力探究发展幼儿创造力的多种策略。以下是本人在实践探索中的几点粗浅看法。
一、创设宽松、自主的生活情境,激发幼儿创造的兴趣
我国著名教育家陶行知先生提出了“生活即教育”的理论,他指出“没有生活做中心的教育是死教育,没有生活做中心的书本是死书本。”新《纲要》中也指出:幼儿美术活动应以幼儿为本,应注重活动前的体验,让幼儿在实地、实物、实景、实情中进行情感受体验,发现环境、生活和艺术的美,并在此基础上培养幼儿的感受力。因此,教师可以通过真情实景、实物或生动情境来引导幼儿感受和体验生活中的美好事物,培养幼儿敏锐的观察力、感受力,丰富幼儿的生活感知经验,并为幼儿版画创作奠定良好的基础。
比如,教师可以随着季节的变化,引领孩子们去欣赏各种季节有代表性的景色、植物、花草等。在春天,教师可以让孩子们一起走出园门去寻春,去找找美丽的桃花、迎春花、柳树等进行观赏,创作。在秋天,教师可以带领孩子去果园进行采摘活动,让孩子们在生活体验活动中去感受果园中果树的各种形态,去观察、体验采摘的场景和乐趣,从而积累丰富的关于果园的生活经验。平日里,教师可以带领孩子去观赏幼儿园的小池塘,欣赏池塘中的小金鱼、小蝌蚪等,说说小金鱼的颜色、形态,自主观察和交流。在这样轻松自主的生活情境中,孩子的创造热情不断被激发出来,并为版画创造做好充分的准备工作。
二、启发幼儿自主探索创造方法,提高幼儿的创造力
新《纲要》中明确指出,在艺术活动中,提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。因此,在版画活动中,教师要引导幼儿更好地观察、感受,鼓励幼儿自主积极讨论交流、自主大胆创作,激励幼儿毫无拘束地表现自己的内心情感,重视每个幼儿的艺术创作。