数字作品-思维导图.docx

数字作品-思维导图
教学目的:
知识和技能：
知道什么是思维导图
理解思维导图可以用作数字作品提纲并学会制作
学会在mindmaster中制作一个思维导图
过程和方法:
通过两次小组讨论交流总结理解思维可视化的含义
通过实例数字作品-思维导图
教学目的:
知识和技能：
知道什么是思维导图
理解思维导图可以用作数字作品提纲并学会制作
学会在mindmaster中制作一个思维导图
过程和方法:
通过两次小组讨论交流总结理解思维可视化的含义
通过实例理解思维导图增强展示作品提纲的作用
通过老师提示在mindmaster软件中制作出思维导图
情感态度和价值观:
通过本节课的讨论激发问题考虑的兴趣，培养考虑的新方式
教学重点：认识并理解思维导图
教学难点：通过老师提示在mindmaster软件中制作出思维导图
教学过程：
教学过程
老师活动
学生活动
备注
引入
师：学校将要来一批外国小朋友,她们对中国不太理解,作为东道主你们能不能给他们介绍一下我们国家？你准备怎么介绍？你们说的这么多的方法都很好，那我们也可以利用电脑课上学过的本领来制作一份数字作品夸夸我的祖国.
学生答复
第一次头脑风暴
师：说一说，可以从哪些方面夸夸我们的祖国呢？请把关键词记录下来。（3—4）

学生小组讨论，考虑我国有哪些事物是在世界上处于领先地位，值得所有人称赞的，并记录在学****单上
师： 如今我来请一些小组来分享一下他们的讨论结果.
师：我们班的同学们真聪明,一下子想到那么多。我们的祖国真厉害呀，这么多值得夸一夸的地方.（我们先交流
学生交流各组所想到的内容
学生一边讲，老师一边在软件中记录下来
到这里，假设你还想到了什么值得夸一夸的，我们课后再交流)
第二次头脑风暴
师： 同学们第一次讨论后我们得出了那么多的内容，但是一会是xxx一会是xxx，外国小朋友都要糊涂了，能不能把他们归归类呢？再给大家一些时间，以小组为单位，把他们分分类,开场.
学生小组讨论，将屏幕上大家交流的内容进展归类
师: 哪一组先来尝试一下？
（学生一边讲，老师一边将文字在软件中挪动位置）这一类都是……
学生介绍他们是怎么分类的
初识思维导图
师：大家看，许老师根据大家所说的将它们归了类，许老师如今用线条把他们连起来形成了一张图，你觉得像什么?像这样的图叫：思维导图.(板书:思维导图)
我们通过两次讨论集合大家的智慧得出了如今这张思维导图，夸夸我的祖国就是这张思维导图的中心主
学生观看ppt，初步理解思维导图.
题,那么我们是从哪几方面来夸夸我们的祖国呢？对了，你说的xx、xx、，大家是从哪些内容来介绍的呢?对,你说的aa、bb就是xx的子主题.（一边说一边板书）
有了这张思维导图，对你们做数字作品有什么帮助呢？
对啊,思维导图帮助我们理清思路，列出了这份数字作品的内容提纲，一目了然。
进一步理解
师： 想不想理解更多关于思维导图的知识？让我们来听听小博士的介绍
师:思维导图真强大了，同学们想不想自己动手来试一试？
学生观察思维导图
总结学生所说的信息，思维导图